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수준의 교구를 제공해주고 각 유아들에게 적합한 언어적 상호작용을 필요로 한다. 그러므로 나는 각 유아들의 성향을 빠른 시간 내에 파악하고 각 개인에 맞는 교육을 제공하는 공자같은 교사가 되어야겠다고 다짐했다.
참고문헌
1. 박이문 -
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공자의사상
1.공자의사생활
2.교육자로서의공자(공자로서의 학문방법)
3.공자의존주사상
4.정통신앙에대한 태도
5.계술을통한창작자로서의 공자
6.공자의 정명론
7.예와의/이
8.예악과인
9.정직과예
10.인
11.공자의성론
12.종합
맹자의
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교육과법제도정비뿐아니라각종네티즌윤리강령이나정보제공자윤리강령의제정과같은작업이함께요청되는것이다.
※ 제도적 방법(stop프로그램 설치)
STOP 이란... 컴퓨터사용시간 제한관리, 인터넷중독 게임중독 컴퓨터중독 채팅중독컴퓨터/인
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자는 그 교육적 가치를 매우 높게 평가하였다. 공자는 이렇게 말하였다. 시는 감흥을 일으키며, 세상을 관조할 수 있게 하고, 사람들과 어울릴 수 있게 하며, 그릇됨을 원망할 줄 알게 하고, 가까히는 어버이 섬김을 가르치고, 나아가서는 임금
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교육의 중요성을 표현한 것이다.
공자가 강조했던 이러한 인성교육이 제자들에게는 어떤 영향을 미쳤을까? 이러한 의문은 자하의 말에서 풀리게 된다.
어진 사람을 어질게 여겨 섬기되 미색을 좋아하듯 좋아하며, 부모를 섬기되 힘을 다할
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교육방법
공자가 실천을 중시하였다는 것은 굳이 다시 설명하지 않아도 될 정도로 본 연구의 전체 내용에 걸쳐서 나타나고 있다. 공자는 남의 환심을 사려고 아첨하는 교묘한 말과 보기 좋게 꾸미는 얼굴빛을 하는 사람을 미워하고 『論語』
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공자, 논어, 홍익출판사, 1999
이강수 : 노자와 장자, 도서출판 길
안길환 : 공자와 맹자의 철학사상, 명문당
유환구이홍우 편 : 교육의 동양적 전통Ⅰ
정이석 : 순자의 도덕교육 사상에 관한 연구 Ⅰ. 노자의 교육사상(교육철학)
1. 노자사상
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공자에서 노신까지 중국 교육사상가 21, 상경
- 벤자민 슈월츠·나성 역, 중국고대사상의 세계, 살림출판사
- 송영배, 제자백가의 사상 , 현음사
- 이문주·최일범(1989), 중국 철학사I, 청년사
- 이강수(2002), 중국고대철학의 이해, 지식산업사
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공자는 예를 \"사람 간의 관계를 규정하는 도리\"라고 정의했으며, 예를 통해 인간의 도덕적 덕성을 함양할 수 있다고 생각하였다. 이러한 공자의 사상은 오늘날에도 사회 질서와 조화를 유지하는 데 중요한 역할을 하고 있다.
셋째, 교육의 중
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교육의 전문성과 생산성 경시, 스승의 권위주의, 학문적 자유와 지적 상상력의 억압 등이 초래 될 가능성이 많기 때문이다.
(5) 학 생
학생이란 배움을 얻고자 하는 사람이다. 공자 자신도 평생에 걸쳐 배움을 추구했다는 면에서 학생이라고 볼
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