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과제를 이용한 치료를 더 쉽게 더 잘할 수 있는 방법들), 청년의사, 2012. Ⅰ. 뇌졸중을 예방하기 위한 환자 교육내용을 상세히 기술하시오.
1. 뇌졸중이란?
2. 뇌졸중의 증상
3. 뇌졸중의 원인
4. 뇌졸중의 종류
1) 출혈성 뇌
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관련 교육
3. 본인이 위의 교육을 제공한다면 어떤 교육방법과 교육매체 ․ 도구 등을 선택하여 수행할 것인지와 교육의 효과를 어떻게 평가할 것인지(교육 효과 평가 방법) 구체적으로 기술하시오. (10점).
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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기술하시오.
1) 보건진료소 간호사업의 배경
2) 보건진료소 간호사업의 운영현황
3. 일차보건의료의 새로운 방향인 건강증진관련 국제회의와 우리나라 국민건강증진계획 2020의 주요 내용에 대해 기술하시오.
1) 건강증진관련 국제회의 주
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정의
(2) 대상
(3) 유아교육기관의 유형
2) 유아교육의 필요성
(1) 인간발달의 기본원리
(2) 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기발견과 치료
(5) 핵가족화와 또래집단의 필요
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과 상황을 기술하십시오.
1) 학교 선정 학교명과 주소
2) 학교 특성과 상황
(1) 학교 특성
(2) 지역의 지리적·문화적·경제적 특성
3. 이 과목에서 학습한 내용을 바탕으로, 해당 학교에 학교사회복지가 필요한 대상과 내용을 찾아 기술하고
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1.역사적 배경
2.위기의 정의 및 유형
3.위기개입의 정의 및 가정
4.위기개입의 원리
5.위기개입의 대상과 목표
6.위기개입 유형
7.위기개입 모델의 비교
8.위기이론
9.위기 개입의 실론
10.위기 개입의 기술
Ⅲ.결론
Ⅳ.사례
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목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 청소년 인성 지도
1) 청소년 인성 지도의 정의
2) 청소년 인성 지도의 필요성
(2) 인성교육 역할과 책임 및 개입방법
1) 부모
2) 교사
3) 지도사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과 갬블의 지역사회복지실천모델
1) 개념
2) 모델의 유형과 특성
3) 웨일과 갬블 모델의 비교
4. 테일러와 로버츠의 지역사회복지실천모델
1) 개념
2) 모델의 유형과 특성
3) 테일러와 로버츠 모델의 비교
5.
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내용
(1) 뇌졸중의 경고 징후들
(2) 뇌졸중 자가 체크 법
(3) 뇌졸중, 위험인자를 찾아라.
(4) 뇌졸중을 예방하기 위한 식습관 교정
(5) 뇌졸중을 예방하기 위한 생활습관 교정
2. 편마비로 인해 기동성과 활동에 제한이 있는 환자
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정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것을 반영한 적절한 교육방법을 제시해 보십시오(10점)
1) 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
(1) 인지적 특성
(2) 정의적 특성
(3) 신체적 특성
2) 노인의 특성을 반영한 적절한 교육방법
(1) 인지적 특성
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