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교과 또는 활동이었다.
1985년의 교육과정 개정에서 ‘지각활동’은 다시 역사지리, 국민윤리, 과학기술, 예술교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와 공민도덕의 2대 지주 중심의 전통적 사회과 교과체제로
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평가를 하도록 한다.
◈ 사회과 수행 평가 문항 (5학년 2학기)
교
과
사회
영
역
인간과 사회
평가
요소
(5-2-1) 무역의 필요성 알기
교과서관 련
26∼28쪽
평 가 관 점
평가
유형
영 역
대 상
시 기
기 록
결과처리
자원이 부족한 나라가 살아가기
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평가로 구성하였다.
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
가) 중학생으로 초등학교 교육과정의 수학 능력이 부족한 학생을 위한 자료이다.
나) 수학 기초학습에 어려움을 겪고 있는 학생을 대상으로 지도하면 효과적이다.
다)
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과 프리젠테이션 자료를 자신의 의도에 맞게 변형, 수정하여 수업에 도입하는 방법이 있다.
한편, 정보기술을 활용한 교수-학습에 있어서 학습 결과에 대한 평가라는 것은 “학습을 통해 최종적으로 얻어진 지식 정도를 수업이 끝난 후에 일
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과정(1992～1999)부터 중학교에서 독립과목으로 ‘환경’ 을 고등학교에서는 교양 선택 과목으로 ‘환경과학’ 을 운영하기 시작하였다. 또한 시대의 변화에 발맞추어 고등학교 7차 교육과정에서는 생태와 환경이라는 독립교과로서 교양 선택
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교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학
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사회과학 교육 관점은 반성적 탐구관점
5) 합리적 의사결정과 사회적 행동 관점
2. 사회과교육과 협동학습
1) 사회과는 사회적 지식과 과정을 다루는 교과이다
2) 사회과는 민주시민의 양성이 목표이다
3) 사회과는 자신에 대한 의무와 책임
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사회과에서의 창의적 사고력 교육, 사회과 교육
이용한(1997) - 초등학교 3학년 사회과 지역단원의 재구성과 수업방법에 관한 연구, 교원대 석사학위논문
이석주·이영효(1997) - 사회과 열린교육, 교육과학사
전숙자(2001) - 사회과 교육의 새로운
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수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
인천광역시 교육과학연구원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등) Ⅰ. ICT활
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과 과제], 한국교육개발원, 2002.
김주훈, [과학과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 2003.
김충기, [생애교육의 기초], 교학연구사, 1984.
나귀수, [수학과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 2001.
이명희, [사회과 교
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