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과 허수부분이 서로 같으면 되요
임의의 복소수에 대해서 허수부분의 부호가 반대인 복소수에요
PPT
활용
3분
(48`)
차시
예고
우리가 실수의 사칙연산과 실수의 연산에 대한 성질을 배운 것처럼 다음 시간에는 복소수의 사칙연산과 복소수의
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과 관련된 생활 속 문제를 수학 적으로 해결하는 경험을 갖게 한다.
가르기와 모으기를 통하여 10이 되는 덧셈식과 뺄셈 을 만든다.
50~52쪽
Ⅳ. 수업의 실제
본시 교수학습 과정안
일 시
대 상
교 과
수 학
수업시간
40분
단 원
3. 10을 가르기와
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과학 영역
동물그림이 있는 물건 돋보기로 동물 찾기 물고기 낚시하기
조작놀이 영역
어미동물과 새끼 수만큼 먹이주기 동물 그림자 찾아놓기
조형 영역
무 만들기 사랑 동물원 꾸미기 점토로 동물 찍기
대
소
집
단
활
동
이야기
나누기
시
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프로그램 학습지 제작 활용
4) 멀티미디어를 통한 생활환경 언어학습 영상자료 제작 활용
4. 효과
Ⅴ. 정신지체아 수개념형성학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
1) 조작 방법
2) 수업과정에서의 실제(학
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과제로 내주어 수학과 생활과의 연계성을 알아보도록 한다.
2. 덧셈과 뺄셈
2-가 단계에서는 받아올림이 있는 두 자리 수의 덧셈과 받아내림이 있는 두 자리 수의 뺄셈을 학습하였고, 2-나 단계에서는 세 자리 수의 범위에서 받아올림이 한 번
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과외 대체
2) 수준별 보충학습 실시 통한 교과과외 흡수
3) 특기?적성교육 활성화 통한 재능?영어 과외수요 충족
4) 우수교원 확보 통한 학교 교육 신뢰 제고
5) 수업?평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화
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과를 위한 교육심리학. 학지사.
문용린(2001). 다중지능 인간 지능의 새로운 이해. 김영사
Howard Gardner(1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Book
한겨레신문(2004-05-16). 다중지능이론의 국내외 모범사례 제2부
김양현(2001). 교실수업개
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과서 쪽수)
주제
수업 내용 및 활동
익힘책 쪽수
1(56~57쪽)
(소수)×(자연수) (1)
·(순소수)×(자연수)의 계산 원리를 탐구하여 다양한 형식으로 계산할 수 있다.
64~65쪽
2(58~59쪽)
(소수)×(자연수) (2)
·(대소수)×(자연수)의 계산 원리를 탐구하여 다
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과서와 보조교과서를 계획적으로 이용하고 있나?
6
형성평가를 실시하여 보충심화지도를 하는가 ?
8. 과 학
항목
수 업 분 석 관 점
상
중
하
1
학습목표에서 방법이 제재의 특성에 알맞는가?
(학습결과를 미리 알려 탐구수업이 불가능하게 하지
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과정 속에서 능동적 학습자로 성장할 수 있다. 교사는 유아의 관심과 질문을 면밀히 관찰하며 수업 흐름을 유연하게 조정하도록 하고, 그 결과 배움은 교실을 넘어서 아이들의 삶 속으로 확장될 것이다. ‘우리 동네 탐험’ 프로젝트는 중핵
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