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중학교에서 배운다고 한다. 하지만 대학을 졸업하면 결코 우리가 그들 보다 수학을 잘한다고 할 수 없다. 그 이유 중의 하나는 우리나라의 수학 교육이 학생들에게 흥미를 주지 못하고 있기 때문이다. 그러므로 수학 교과서를 쉽게 써서 학생
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교육과정, 열린 인간관계, 열린 마음을 가지는 학습 환경을 특징으로 하는 교육 방법이다. 열린 교육은 구성주의 교육철학을 바탕으로 하고 있으며 열린교육의 목표는 문제해결력 신장, 의사소통 능력의 향상, 수학에 대한 즐거움의 제공 등
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수학적 변환에 관한 연구, 서울대학교 대학원 교육학 박사 학위 논문,1996
우정호, 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부,1998
중학교 수학 8(나), 박윤범 외 3인, 대한교과서(주)
중학교 수학 8(나) 교사용 지도서, 박윤범 외 3인, 대한교과
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수학교사 자신의 연수 및 전문성 신장이 필요하다.
참 고 문 헌
1. 고상숙, Problem solving using computer : A case study, 대한수학교육학회
논문집, 제7권 제1호, pp259～277, 1997
2. 교육부, 수학과 교육과정, 1997
3. 교육부한국교육 개발원, 제7차 교과교육과
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중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 특별보충과정
1. 주제선정 이유
2. 교육 목표
3. 학습자 분석
4. 수업내용
Ⅴ. 중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 수업
1. 수업지도안
2. 수업지도안의 구체적 설명 및 근거
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수학교육학회지 수학교육학연구 제 12권 제 3호
서울특별시 중부교육청 서울혜화초등학교(1997), 기초학력 부진아 지도 자료 - 3학년 1학기 수학과 수와 연산영역을 중심으로
이화진 외(2000), 중학교 학습부진아 지도 프로그램 개발 연구, 한국
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수학적 활동을 통해 함양하도록 하고 평가에 반영토록 하였고 다양한 교과서가 사용가능하도록 함으로써 창의력 발달을 돕도록 하였다.
※참고문헌
-제 1차 교육과정에 따른 중학교 수학교과서의 현대적 재조명(2014 반은섭, 류희찬)
-한국의
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교육개발원
채규만(1997), 학습 부진의 원인과 학교에서의 대책, 학습 부진아 교육을 위한 세미나, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 학습부진아의 의미
1. 학습부진아의 의미
2. 학습부진아의 구분
3. 학습부진의 요인
Ⅲ. 수학과
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교육대학교 수학교육교수)
: 수학은 모든 과학의 언어이며 필수의 도구다.
※ 시의 고금과 양의 동서를 막론하고 초등학교육과정상의 교과별 배당
시간은 국어와 수학이 제일
⑥ 영국의 Sylrester : 수학의 이성의 음악이고, 음악은 감각의 수
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5개 영역 - \'산수 익힘책\'을 신설(산수과의 기초 학습 능력을 신장, 수학적 사고력을 육성, 산수 교과서에 대한 보충과 심화적인 성격을 지님)
▶ 중학교 : 수학내용을 \'수와 연산\', \'방정식과 부등식\', \'함수\', \'통계\', \'도형\'의 5개 영역
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