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)의 교육적활용
Ⅶ. 만화의 교육적활용
Ⅷ. 그래픽 머드게임의 교육적활용
1. 협동/경쟁적인 문제해결
2. 과정과 결과에서의 학습 부산물 공유
3. 주제별 학습(United-subject education)
4. 동기부여를 통한 지속적인 학습 효과
참고문헌
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학습 과정안의 개발과 수정보완을 위한 지속적인 노력이 필요하다
최근의 인터넷 환경은 매우 빠르게 발전하고 있으며, 접속 속도 또한 매우 향상되어 웹상에서 동영상 자료의 활용성을 높여주고 있다. 따라서 동영상 자료나 개발된 ICT활용
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해결방안
1) 독도의 분쟁지역화 방지
2) 국제법 전문가 양성
3) 영해권 확보의 당위성
4) 독도개발
3. Digital Governance 차원의 해결방안
1) 반크 활동의 대대적 지원
2) 사이버 외교의 추진
3) 독도 외국어홈페이지 개설
4) 독도문
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해결력을 기를 수 있었기 때문에 이 강좌가 성공적이었다고 평가한다(Kuzma, 1998). 1. 웹기반교육의 개념
2. 웹기반교육의 특징
3. 웹기반교육의 기술기반
4. 웹기반교육의 장단점
5. 웹기반교육에서 교수자와 학습자의 역할
6. 웹
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해결책도 이와 맞물려 있습니다. 동시에, 이 말은 오늘의 중심 주제인 ‘무엇을 가르칠 것인가’에 대하여도 시사하는 바가 큽니다.
참고문헌
김정렬(2001), 영어과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사
교육부(1997), 외국어과교육과정(Ⅰ)(Ⅱ),
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제해결 활동과 그에 따른 본문 내용 및 필수적 자료로 구성화 하였고, 사회과 탐구교과서는 각 제재별로 기본과정의 학습을 지원하는 학습 자료와 활동 아이디어(활동지), 보충심화 활동 및 그에 수반되는 자료로 구성하였다.
주제 학습에 이
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활동을 위한 커뮤니케이션
1)토론회
2)사이버 건의함
3)학생 게시판
3.학교와 학부모, 지역 주민과의 커뮤니케이션
1)가정 통신문
2)학교 행사 안내
3)지역 정보화 지원
4.학부모 게시판
1) 문제 분석
2) 해결 방안
Ⅷ.결론
참고문헌
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학습목표 달성여부 : 학습목표 및 주제에 충실하였는가?
교수학습과정의 참여도 : 모듬원 각자는 역할분담 부분에 최선을 다하였는가?
ICT활용도 : 학습목표 달성을 위해 ICT를 효율적으로 활용하여, 해당학년 수준에 맞는 자료를 탐색, 분석,
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해결 교육으로의 전환이 시급하다고 본다. 즉 실과 교수-학습의 패러다임에서 지향해야 할 기본 가정은 다음과 같다.
첫째, 실과교육의 본질을 구현할 수 있는 수업은 생활 문제해결력을 장려하는 수업이 그 중심에 자리 잡아야 할 것이다.
둘
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학습목표를 달성하기 위해서 사용하는 것을 말한다.
(3) 인터넷 활용수업
인터넷 활용수업은 말 그대로 인터넷을 교수-학습 과정에 활용하는 방법이다(이수정, 2008).
【 참고자료 】
김종훈(2002)「ICT 활용교육 이렇게 쉽네」서울: 학지사
이태
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