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개관
3. 지도 요소의 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 제재의 구성과 흐름
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 교재연구
9. 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 모형
Ⅳ. 학습자 실태조사 및 분석
Ⅴ. 본시 교수-학습 과정안
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학습을 하면서 인적 환경뿐만 아니라 물리적 환경에 의해서도 끊임없이 자극을 받게 된다. 특히 바람직한 교수학습활동은 아동들과 인적물리적 환경과의 끊임없는 상호작용에 기초하고 있으며, 그 모든 과정에서 유치원과 초등학교의 물리
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모형 7
Ⅳ. 학습자 실태 분석 10
1. 일반적인 학급 실태 10
2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 10
3. 실태분석을 통해 얻은 시사점 14
Ⅴ. 본시 교수·학습 계획 15
1. 본시 교수·학습 과정안 15
2. 판서 계획 21
3. 본시 평가 계획 21
첨부자료 21
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학습 및 교육에 관한 과학적 연구 결과를 반영하고 있다. 다섯째, 대체로 팀 활동(프로젝트 유형으로 운영되며 각각의 전문가가 활동)을 바탕으로 한다.
② 적용방안
딕과 케리의 교수체제 설계모형을 보면서 내가 공부해왔던 교과서나 지침
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반영된 영유아프로그램의 예
1) 프로젝트 스펙트럼
2) 다중지능이론에 근거한 수학 교수-학습 프로그램
3) 다중지능이론에 기초한 칠교놀이
4) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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7차 교육과정과 개정 교육과정의 비교 (2) : 각론 (기술)
1. 개정 배경 및 기본 방향
2. 주요 개정 내용
가. 교육과정의 성격
나. 교육 목표
다. 내용체계
라. 교수ㆍ학습 방법
마. 평가
Ⅳ. 결 론
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구분
2. 지식의 사회학
3. 비판적 교육학
7장. 교육과정 설계 및 수업이론
1. 교수설계
2. 교수이론
8장 교육과정의 개발과 운영
1.교육과정 개발 및 설계의 개념.
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정 개발 모형
4. 교육과정의 설계
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교수/학습 방법은 장/단기 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적인 교육과정으로 표현되고 있다.
④프로그램 운영에 있어서 지역사회와 부모들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있는 적절한 방법이 모색되어야 할 것이다
참 고 문 헌
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학습이기 때문에 지도력, 협동성 등의 자질을 육성하는데 유효하다
(4) 역할 연극 학습방법
- 도입 : 시나리오 작성, 주제 설정, 연기자 결정
- 전개 : 실행
- 평가 : 피드백
(5) 모의 학습방법
-시물레이션 (대리경험)
제 6절 현장경험을 통한 교수
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