|
지식 및 지식창출의 과정에 관한 이론
1. 지식의 개념
2. 지식의 창출
3. 지식의 공유
4. 지식의 사용
5. 문제공간가설
6. 정신모델(mental model)에 의한 지식창출의 과정
1) Hadamard의 과학적 통찰이론
2) Ohlsson의 재구조화 이론
3) Simon의 친숙화
|
|
|
이론 설정→가설의 도출
→검증하기 위한 연구계획 수립, 경험적 자료를 통해 가설의 채택 또는 기각
?과학적 연구의 과정과 요소(walter wallace)
관찰되어지는 특정현상이 척도화를 통해 정확하고 엄격한 측정을 거쳐 ?사회학적 지식
|
|
|
오고 있음
<표 1-2>연역볍과 귀납법 비교
(3). 이론체계의 통합: 논리적으로는 연역적 이론체계와 귀납적 이론체계가 구별될 수 있다.
*: 과학적 지식이 축적되는 과정은 귀납적 방법과 연역적방법을 이루어진다고 불수 있는데 귀납적 방법
|
|
|
과학적 조사(연구)의 목적
ꊳ 과학적 조사방법의 기본 가정
ꊴ 과학적 지식의 특징
ꊵ 과학적 사고방법과 기타방법의 차이
ꊶ 과학과 윤리
2장. 과학적 조사의 기본 요소
ꊱ 개념, 명제 및 이론의 관계
ꊲ 개념 (Conc
|
|
|
지식을 습득해야하는 이유를 개인적이고 일상적인 지식 습득이 주는 오류를 들어 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지식을 습득
2. 과학적인 방법에 입각하여 지식을 습득해야하는 이유
1) 객관주의 이론에서 지식을 습득해야
|
|
|
이론 미비
실천을 위한 구체적인 지침 약하다
개인의 성장만 중요시, 교육과 사회와의 관계 경시
9. 시사점
우리나라의 교육부에서 고시하고 있는 교육과정은 국가수준의 교육과정이며 의도된 교육목표와 이의 달성을 위하여 선정된 내용을
|
|
|
과학적연구목적
②사회조사
=사회실태조사
실천적목적
사회복지조사방법
‘조사’라는 실증적자료수집과정을통해 사회현상, 지식, 이론을
논리적으로 밝혀내는 방법 1. 사회복지조사방법
2. 사회복지조사의 역사
3. 사회복
|
|
|
과학적지식에 의해 지지되고 강화되어 왔다. 이 과정에서 전문가들은 바람직한 어머니역할에 관한 이론을 생산하는 데 중요한 역할을 했다. 오늘날 한국에서 “프로 엄마”들은 수동적인 소비자일 뿐만 아니라 자신의 판단에 따라 행동하려
|
|
|
지식을 배운다.
활동과정 :
실험
↓
관찰
↓
실험
↓
관찰 탐구활동을 통한 과학교육프로그램
1.서론
- 유아 과학교육의 필요성
- 유아 과학교육의 목적
2.이론적배경
- 과학교육의 내용3요소
- 유아기 과학적 사고 발
|
|
|
과학적지식(실용적)이 발달
a. 수학: 회계와 측량, 건축의 필요성에 따라 발전
b. 천문학: 농업, 종교의식, 점성술의 필요 때문에
c. 의학: 질병을 치료하여 사회의 평온을 유지코자
%메소포타미아: 티그리스강과 유프라테스강 사이의 평야지
|
|
메뉴펼치기
