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넣는다.
3) 7종류의 액체에 양배추 지시약을 넣는다.
4) 색의 변화를 관찰한다.
3.탐구과정
1) 양배추 지시약 만들기
[▲그림1] 양배추를 잘게 썬다. [▲그림2] 양배추를 물에 넣고 삶는다.
[▲그림3,4] 채를 이용해 양배추지시약과 양배추 껍질로
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탐구를 통하여 사회생활에서 부딪치는 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖춘 사람을 의미한다. 자기의 의무와 책임을 다하고 국가와 민족을 사랑하는 애국심이 넘쳐흐르며 민족 문화에 대한 이해가 깊고 다른 사람과 협동하면서 사회생활을 할
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과학이나 예체능 교과에서와는 달리 인문과학 계통의 교과에서는 적용능력을 평가하기란 그리 쉽지는 않다. Bloom 역시 인문교과에서의 예는 제시하지 않고 있기 때문에 앞으로 이 분야에서의 연구가 필요하다고 하겠다.
수준 4: 분석
정의: 분
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과학
대상
만 3세
시기
10월 4주, 가을
(1) 활동 목표
. 곡식을 관찰하고 그 특성을 탐색한다(자연탐구〉과학적 탐구〉자연현상 이해하기).
. 무게, 크기에 따른 속성을 비교하여 본다(자연탐구〉수학적 탐구〉자료수집과 분석하기).
(2) 준비물
.
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅶ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계와 모형
1. 학습 단계
2. 단계의 설명
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 활동
4) 적용 발전
5) 확인 평가
3. 단계별 교수?학습 과정의 적용
참고문헌
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과학적탐구
물체와 물질을 탐색하기 위해서는 충분한 시간이 필요하므로 교사가 섣불리 개입하기보다는 기다려주며 유아의 탐구 태도를 관찰한다.
유아들은 동시에 여러 가지 속성을 고려할 수 없으므로 탐구하고자 하는 하나의 속성으로
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과학의 정체를 야기시킬 수 있다. 즉, 반증자체가 어느 정도 주관적인 판단에 근거한 것이라면 이론은 물론 나아가 과학전체까지도 연쇄적인 회의를 피하기 어렵다는 것이다.
(5) 과학적 사고에서의 독창적인 개념의 대체
과학탐구 과정에서
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탐구, 과학탐구 - 물체의 기본적 특성 파악하기
사회관계 또래 친구와 관계 형성하기
준비물
종이 벽돌, 나무 벽돌 등 블록
활동방법
서로 번갈아 가면서 블록을 쌓음
주의사항
혼자서 하지 않고 번갈아 가면서 할 수 있게 유도함
평가
블록
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과학탐구
6) 기본생활
Ⅲ. 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 <만4세～5세> 보육 계획안
1. 표준보육과정 연간 보육 계획안
2. 표준보육과정 월간 보육 계획안
3. 표준보육과정 주간
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탐구과학은 주관적인 확고한 가치 관점 아래에서만 가능하다. 베버는 이점을 아주 분명하게 언급하고 있다. 그의 가치 관점은 “문화적 의미”이다. “문화적 의미”라는 관점 아래에서 역사적인 개개의 사건들로 이루어지는 특정의 관계들
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