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탐구를 수행함
생명과학Ⅰ 수업에서 배운 세포 분화 단원을 기반으로, 줄기세포의 전능성과 다능성이 유전자 발현과 세포 신호전달의 조절로 어떻게 구현되는지를 주제로 심화 탐구를 수행함. 학습자는 다양한 생물학적 조절 기작(Nanog, Sox2,
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탐구에 대한 과학교육의 내용으로는 영유아가 자신의 신체에 대한 관심을 가질 뿐 아니라 적극적인 탐색활동을 통하여 신체 부분의 이름과 기능, 성장과정, 인체의 힘에 대한 관심과 함께 표정이나 감각기관의 역할 등 감각체험이나 감각기
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과학과 기술이 학생 개인에게 주는 영향에 초점을 맞춘다.
바. 과학내용은 학생들의 시험 준비를 위한 지식 이상의 것이라는 관점을 갖는다.
사. 학생들이 그들 자신의 문제를 해결하는 데 사용할 수 있는 탐구능력을 강조한다.
아. 과학과 기
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과학의 이해와 탐구』, 한국학술정보, 2015.
김영훈, 『사회과학의 기초와 응용』, 사회과학출판사, 2018.
이종훈, 『현대 사회과학의 이해』, 중앙대학교 출판부, 2021.
최현준, 『과학적 방법론과 사회과학』, 학지사, 2020. 1. 서론
2. 사회과
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과학적 태도
2) 과학과정 기술
3) 과학 내용 지식
2. 바서만(Wasserman, 1988)과 로스(Roth, 1991)가 제시한 과학하기(sciencing)의 특징은 무엇인지 설명하시오.
3. 개정누리과정과 누리과정의 자연탐구영역에서 유아과학교육 관련 목표 및 하위 목
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아가 탐구와 관련된 유쾌하고 즐겁고 성취감을 느끼는 경험을 하였다면 탐구에 의해 긍정적인 태도가 형성될 것이고 이러한 긍정적 태도는 수, 과학을 좋아하고 가치 있게 여기는 요소로 작용할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 피아제의 인지
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과학적 탐구하기 중 생명체와 자연환경 알아보기의 세부내용을 중심으로 식물관찰하기 과학 활동에 대한 발문을 3,4,5세 연령별로 다른 발문을 작성하여 보았다. 영유아발문교수법에서 발문의 목적은 중요한 목적은 유아들의 능동적인 활동
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사용해 그래프로 나타내 본다.
내용 범주
내용
3세 내용
4세 내용
5세 내용
과학적 탐구하기
물체와 물질 알아보기
친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 갖는다.
친숙한 물체와 물질의 특성을 알아본다.
주변의 여러 가지 물체와 물질의 기본
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지식활동은 유아교육 현장에서 유의미한 활동이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용을 설명하고, 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할에 대하여 서술
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있는 공간과 환경을 구성한다.
셋째, 모래놀이터와 물놀이 영역은 가까운 곳에 설치하되, 두 영역 모두 적어도 3~4명이 동시에 함께 놀이할 수 있도록 공간을 마련한다.
넷째, 다양한 신체놀이기구도 유아들의 과학적 탐구를 위한 좋은 시설이
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