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탐구적 태도’, ‘수학적 탐구’, ‘과학적 탐구’의 세 가지 내용 범주로 구성된다. ‘탐구적 태도’에서는 영유아가 주변의 사물과 자연현상에 대하여 관심을 가지고 보고 듣고 느끼고 궁금해 하며, 끊임없이 알아가고자 하는 태도를 갖게
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과학적 생활을 할 수 있게 한다.
(1) 자연 현상을 파악하는 데 필요한 기본 개념을 이해하게 한다.
(2) 자연 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.
(3) 자연의 규칙성에 흥미를 느끼고, 과학의 학습에 의욕을 가지게 한다.
(4) 자연 현상과
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과학적 탐구 방법이라고 할 수 있다.
3. 결론
끝으로 사회조사에 있어서 가장 주의있게 봐야 할 부분은 위에 있는 6가지의 비과학적 탐구 방법이라고 할 수 있다. 물론 기본원칙을 지킨다고 해도 비과학적 탐구방법을 통해 조사를 할 경우에는
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과학 활동을 무리하게 이끌어 나가는 것이 아니라 새로운 탐구의 기회로 이끌 수 있는 유연함과 융통성을 가져야 한다는 의미이다. 따라서 교사는 바깥놀이 환경 및 유아들의 행동 변화를 민감하게 관찰하여 인식하고 이를 발견학습의 기회
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과학자가 될 사람을 위한 과학이라는 비판을 받음. 미국에서 과학·기술·사회(S-T-S)의 상호 관련 내용을 과학교육에 반영하자는 움직임 제기. 우리나라 과학교육의 방향에 많은 영향
·과학의 본질적 요소 : 과학적 지식과 탐구과정. 시대적 변
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과학 연구기자재
천문학: 망원경, 분광기, 천체사진기
기상학: 온도계, 습도계, 풍속계, 기압계
해양학: 측심기, 유속계, 전도온도계
지질학: 망치, 편광현미경, 암석연마기
지구물리학: 지진계, 중력계, 지전압계
6. 지구과학 탐구방법
(1)
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탐구과정
통합적 탐구과정이란 기본적 탐구과정보다 복잡하고 세련된 것으로 대부분 다양한 상황 및 주제에 관한 실제의 과학적 탐구를 통해 획득된다. 통합적 탐구과정은 문제인식, 가설설정, 변인통제, 자료변환, 자료해석, 결론도출, 일반
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과학적 원리를 이해하는데 도움이 될 수 있으며 복잡하고 어려운 개념학습에 필요한 시간을 단축시킬 수 있다. 넷째, 멀티미디어는 새로운 탐구도구로서, 학습자에게 주어진 문제를 해결해나가는 과정을 통해 창의력과 문제해결력을 증진시
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과학에 치우친다.
4. 프랑스
- 초등학교 과학과정은 탐구교과라는 명칭으로 사회 및 실과 과목의 통합된 형태의 통합교과로 되어 있다. 과학교육의 목적은 자연에 대한 관심과 호기심을 가지고 실험 및 논리적 추리를 바탕으로 올바른 판단력
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과학기술 인력양성지원사업의 현황분석, 과학기술정책연구원, 2002
이기종, 과학기술 인력양성지원사업의 실태분석, 경인행정학회, 2002
진영, 과학기술인력양성 정책토론회, 대한민국국회, 2005
조현대, 고급 과학기술인력 양성 관련 정부지원
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