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과학이 단지 지식이 아니라 누군가에게 즐거움과 호기심을 선물하는 도구가 될 수 있음을 실감했습니다. 이 경험은 저의 탐구가 사회와 연결되는 가치를 갖는다는 것을 깨닫게 해주었고, 과학자로서의 꿈에도 중요한 방향을 제시해주었습니
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과학교육 전문가의 조언을 통하여 수정 보완이 이루어지도록 한다.
2. 평가목표와 탐구과정 요소의 선정
우선 평가의 목표를 선정하기 위하여, 초등학교 3, 4, 5, 6학년 단원 분석을 통하여 학습 과제를 추출하고, 세부적인 학습목표를 정한 다
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탐구생활의 성격은 자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적으로 사고하고 탐구하며, 논리적이고 합리적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역으로 제시되어 있다. 탐구영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘과학적 기초 능
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과학은 조사와 분석을 통해 사회적 현상을 이해하려고 한다는 점에서 연구 방법의 차이가 나타나는 것을 볼 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
결론적으로 사회과학과 자연과학은 과학적 방법론을 통해 다양한 현상을 탐구하고 이해하는 과정에서 많은
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과학 교육은 과학의 단편적인 지식 전달보다는 기본 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하도록 하고, 창의성, 개방성, 객관성, 합리성, 협동심을 기를 수 있도록 그리고 학생의 흥미를 한껏 높일 수 있는 실험탐구수업으로 진행되어야 한다.
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과학에 대한 기본적인 이해가 필요하기 때문이다. 과학적 소양에는 과학에 대한 기본적인 지식과 탐구 능력이외에도, 과학의 본성에 대한 이해 및 일상과 기술적 사회적 상황에서 과학 지식의 활용 능력과 과학 활동의 지원과 통제에 대한 이
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과학과(과학교육)의 내용체계
지식영역
탐구영역
에너지
·수평잡기
·용수철 늘이기
·열의 이동
·전구에 불 켜기
탐구과정
관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등
○○○
물질
·여러 가지 액체의 성질 알아보기
·혼합물 분리하기
·열에 의한 물체
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과학과 신·구 교육 과정의 비교
초등 학교 과학과 신·구 교육 과정의 주요 내용을 비교하면 다음과 같다.
구분
제6차 교육 과정
제7차 교육 과정
비고
기본
방향
지식과 탐구 과저의 학습을 중시
적정 학습 분량 조정
실생활과의 관련성 강조
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과학활동 프로그램
수 준
교육과정관련영역
탐구영역
건강
생활
사회
생활
표현
생활
언어
생활
대탐구
영역
하위탐구영 역
5-3-2
사과의 색깔이 변했어요
Ⅱ
○
○
탐구활동
관찰
활동목표
1. 사과에는 갈변현상이 있음을 안다.
2. 소금물에서
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과학의 중요성은 두말 할 나위 없이 중요하며 이러한 과학에 대한 교육을 어린 시절부터 제공하여 과학기술 발전을 위해 노력해야 함은 모두가 잘 인식하고 있는 사실이다. 또한 유아기의 과학교육은 유아로 하여금 과학에 대한 흥미와 탐구
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