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정보이용 능력을 좌우하는 중요한 부분이다. 일반인을 대상으로 하는 정보화교육은 사설교육기관 등에서 많이 제공되고 있으나, 장애인들에 대한 배려는 이루어지고 있지 않다. 그 결과 대다수의 장애인들은 독학에 의하여 어렵게 정보통신
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특수교육 분야에서의 최신 트렌드와 실천적 요구를 반영한 연구를 수행할 것입니다. 이화여자대학교 특수교육대학원에서의 연구는 제 연구 역량을 한층 강화하고, 장애 아동과 그 가족에게 실질적인 도움을 주는 성과를 낳을 것입니다. 1
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특수교육연구원, 2001.
특수아동의 이해와 교육, 최중옥
장애인의 정보 접근성에 관한 연구, 조주은, 2002.
장애인의 정보화교육 현황과 개선방안에 관한 연구, 이은향, 2003.
장애인 정보접근을 위한 정보통신 접근성 지침연구, 한국전산원, 2001
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교육은 유해한 대중매체로부터 청소년을 보호하기 위해 시작하였고, 현대에는 인터넷의 일상화로 그 필요성이 더욱 부각되고 있다. 정보통신부와 한국 인터넷 진흥원이 실시한 2005년 정보화 실태조사 결과에 따르면, 우리나라 국민 10명 중 7
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정보통신을 이용한 원격 교육을 가능하게 됨에 따라, 광주광역시교육청 관내 5,000여명의 교원들을 대상으로 교육정보화 원격 연수(30시간) 및 사이버 연수(60시간)를 실시하고 있으며, 재택 학습용 컨텐츠를 개발하여 홈페이지를 통해 제공하
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교육 및 연구 서비스 기관
3) 보조공학기기 지원제도 현황
5. 보조공학 정책의 문제점과 개선 방향
1) 법과 제도의 체계적인 정비
2) 보조공학기기 관련 수요 파악
3) 보조공학의 연구 개발 및 전문인력 양성
4) 효과적인 서비스 전달
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정보 교류/영어 사용
상대문화 이해, 협동장학 결과물을 발표
대학/방송사/신문사/기업 지원 등으로 국제 교류 촉진
ICT를 영어 극복의 또 하나의 수단으로도 활용
Ⅷ. 한국의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 교육과정에서의 정보통신기술교육 강
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과정
° 이수기간 9년으로 조정
° 시각장애 2006년 개정 한국점자규정에
따라 말소표, 그리고 등을 수정
° 청각장애
취학 전 언어 발달 지연을 보상
의사소통 능력과 글을 읽고
쓰는 능력에 중점
※ 2011 특수교육 교육과정 현장 활용 세미나 연
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장애인 전문 의료인 확보, 장애유형과 특성을 고려한 전문병원 설치, 각종 의료정보제공 서비스, 복합적인 의료서비스 상담, 기혼여성 장애인의 임신, 출산, 육아에 필요한 서비스가 강화된 건강관리체계를 구축해야 한다.
3. 교육권 확보
인
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과를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 어려웠던 점
(1) 교사의 ICT활용 기능의 수준차가 너무 커 특수 기능을 필요로 하는 매개자료 가공 또는 개발 제작에 어려움이 있었다.
(2) 전국 수준에서 교
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