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시 30분이후엔 집으로 퇴근하나 자주 PC방에 들러 게임을 하다가 새 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교중퇴자(학업중단자, 퇴학)의 의미
Ⅲ. 학교중퇴자(학업중단자, 퇴학)의 특성
Ⅳ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 요인
1. 개인적 요인
2. 교우관계
3.
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시금석이라고 할 수 있음
참고문헌
김건희 - 학업적 학습 시간과 학업 성취와의 관계, 초등학생을 중심으로, 부산대학교 석사학위 논문, 1992
김흥원 - 자기효능감과 학업성취와의 관계 분석, 석사학위논문, 충북 대학교, 1984
구병두 - 학업성취
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관의 교수로서, 실천과 이론을 잇는 중추적 역할을 수행하고 싶습니다. 연세대학교에서의 학업은 제게 그러한 비전을 실현할 수 있는 가장 든든한 발판이 될 것입니다. 연세대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서 합격 2편
연세대
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시간
│ │ ⅱ) 소비
│ │ ⅲ) 학업에 대한 집중도
│ │ ⅳ) 휴대폰
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가설
이성교제
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시를 준비한다고 하여 처음에는 학원에 다니다가 요즘엔 그만 두었다고 했다. 밤 2시 30분 이후엔 집으로 퇴근하나 자주 PC방에 들러 게임을 하다가 새 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 관련이론
Ⅲ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)
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학업성취 및 학습동기에 미치는 효과, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
강성욱(2000) : 협동학습을 통한 시 교수 학습 방법 연구 -읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
백영균(1997) : 인터넷을 통한 협동학습
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관을 가지고 있는 것이 ‘자기효능감’이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학업성취도에 대한 연구상황과 영향요인에 대해 언급하고 필자가 생각하는 중요한 요인 세 가지에 대해 제시하였다. 필자가 생각했을 때, 아무것도 고려하지 않은 상
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학업중단 사유별 실태 (2012학년도, ‘13.4.1.기준)
3) 고등학교 학업중단 사유별 실태 (2012학년도, ‘13.4.1.기준)
4) 고등학교 학업중단 계열별 실태 (2012학년도, ‘13.4.1.기준)
5) 초․중학교 학업중단 사유별 실태(시․도별) (2012학년도,
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관련 변인간의 인과적 분석, 전북대학교 대학원 교육학과 박사학위논문
권이종(1996), 청소년학 개론, 서울 : 교육과학사
손승영(1996), 학업중퇴자 문제의 현황과 해결방안, 여의도 정책논단
송복외(1994), 학업중퇴자 연구 - 실태와 대책, 서울 :
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학업중단으로 이어질 가능성이 높다고 보고된 바도 있다. 인지적 특성에는 학교 공부의 필요성과 학업 흥미 상실, 미래의 불투명성, 의미상실 등이 관련되었고, 행동적 측면으로는 무단결석과 잦은 지각, 나태한 생활태도, 음란물 시청, 부적
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