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교육론 1998, 東明社
김경희, 게슈탈트 심리학, 2002, 서울: 학지사
C. James Goodwin지음/박소현문양호김문수 옮김, 현대심리학사. 2004, 시그마프레스(주)
Helmut E.LuckRudolf Miller 지음/강대갑 옮김, 사진과 함께 하는 깊은 이야기들“독일심리학을 중심
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교육론, 교육과학사, 2001
엄해영 외, 초등국어과교육론, 박이정, 1998 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 직접교수법(Direct Instruction)
1) 일반적 정의
2) 이론적 배경
3) 6차 교육과정에서의 직접 교수법
4) 6차 교육과정에서 직접교수법의 장․
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교육론-
@교사 교육의 동향: 기능중심 교사교육 → 탐구중심 교사교육
*기능중심 교사교육: 학생의 성적을 향상시키는데 효과적인 교사창출
*탐구중심 교사교육: 자신의 교육활동을 스스로 개선할 수 있는 능력을 지닌 교사창출
-탐구중심 교
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교육론과 역사 교육 사상」. 강원대학교. 1997
7. 류승렬.「교육과정 개편과 현장 역사교육」. 강원대학교. 1997
8. 전국역사교사모임. 우리역사 어떻게 가르칠까. 푸른나무. 1995. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 국사교육의 현황 및 문제점
1. 국사교육의
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교육론
(1) 교육목적
① 생명의 자기발전과 자유인 육성
몬테소리는 유아가 일상의 모든 것을 처리할 수 있도록 돕는데 교육의 목 적을 둠.
유아를 진정한 자유인으로 육성
유아 본래의 천성이 일탈되지 않고 그대로 신장할 수 있도록 돕는데
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기울였으며 로크가 성장함에 따라 대등한 인격체로 대접해 주었다. 이러한 아버지의 교육사상은 로크의 교육론 속에 많은 영향을 끼친다. 생애
업적
시대적 배경
교육사상
교육법
교육목표
교육과정
교육사적 의의
대표저서
등
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교육론』 (서울 : 백의, 2000)
전국교직원노동조합, 『통일교육직무연수자료집』
조한혜정 외, 『탈분단 시대를 열며』 (서울 : 삼인, 2000) 1. 발제 1 통일교육에서 탈분단 시민교육으로
권혁범(대전대 교수)
2. 논평 한
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자료 4-1.
·조난심(1995). 인성교육과 도덕교과서. 철학과 현실, 27호(1995, 겨울호)
·Lickona,T.(1996). Eleven principles of effective character education. The Journal of Moral Education, 25-1.
·이명숙. (1996). 합리적-정서적 치료(Rational-Emotive Therapy) 이론과 인성교육. 대구
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교육론에 의해 전인교육과 인간교육관이 확대되는 계기가 마련되었다. 또한 페스탈로치는 스스로 교수자료를 만들어 가르침으로써 초등학교 교육에 있어서 교육방법의 발달 및 교육과정의 확대에 공헌하였으며 교육방법에서 감각을 통한
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교육론에 의해 전인교육과 인간교육관이 확대되었다. 또한 페스탈로치는 스스로 교수자료를 만들어 가르침으로써 초등학교 교육에 있어서 교육방법의 발달 및 교육과정 확대에 공헌하였으며 교육방법에서 감각을 통한 학습, 직관교육, 사물
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