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통합은 학습자의 현재 경험, 관심, 흥미 등을 귀하게 여기고 그것을 출발점으로 삼아 경험의 재구성이 일어날 수 있도록 교육과정을 구성하고 개발할 때 가능한 것이라고 보았다. 따라서 이들은 전통적인 교과의 지식들을 경험의 재구성을 위
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교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.
박찬옥, 서동미, 곽현주, 박성희(2015). 유아교육과정. 서울 :정민사.
고정곤 외 (2016). 유아교과교육론. 서울: 양성원.
김성훈 (2020). 교육과정 혹은 쿠레레. 서울: 박영스토리.
김대현 (2017). 교육과정의
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교육개론, 양서원
박혜원(2011) 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
임미혜(2012) 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
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교육개론, 양서원
박혜원(2011) 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
임미혜(2012) 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판
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행의 통합교육과정 개발과 실행 및 운영이 통합교육의 본연의 기능(인식론적 기능, 심리적 기능, 사회적 기능)을 충실하게 담당하는 것이 되려면, 첫 번째로 대학 단계에서 교육과정 학자들과 교과교육 학자들 간의 상호협력을 바탕으로 한
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교육과정과 교과서가 만들어질 수밖에 없는 것이다.
현장 학교에서도 이 통합사회과를 책임지고 가르칠 교사가 없는 실정이다. 그래서 어떤 이들은 교사양성 대학의 체제를 개선하여 통합교과를 가르칠 수 있는 교사양성방안을 내놓기도 하
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교육과정, 공동체
박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학,
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교육과정, 공동체
박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학,
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통합교육과정은 유아발달의 통합적 의미를 고려하는 교육과정형태이다. 즉 유아의 한 측면에서 일어나는 발달은 다른 제 측면의 발달에 영향을 미친다는 것이다. 따라서 통합교육과정에서는 수학, 언어와 같이 다양한 교과영역을 분리, 독립
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교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등
1) 통합 교육과정의 개념 및 배경
통합에 대한 관심은 진보주의 교육사조에서 비롯되었다. 1920년대부터 1950년대까지 활발하게 진행된 미국의 진보주의 교육운동은 학습경험의 통합, 교과
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