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교육과정 평가 방법
① 계량적인 인습적 탐구방법( 논리적인 인식론에 바탕 ) : 평가에 임하는 방법론적 측면에 서 강력한 연구설계 위주의 실험주의적 성향 - ‘농업식물재배모형’이라고 비난
② 질적인 자연적 탐구방법( 현상학적인 인식
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교육사회학의 방법론에 관한 비판은 주로 질적 연구방법 자체가 안고 있는 문제와 적용상의 한계에 관한 것이다. 질적인 연구에서는 연구자의 내적 관심을 중시하여 철저히 그의 관점에서만 사실을 발견하거나 지식을 창출한다. 연구자의 주
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교육사회학 (70년대, 영, 미시적 접근론)
1) 이론적 배경
㉠ 지식사회학 이론 ㉡ 현상학 ㉢ 상징적 교섭론 ㉣ 해석학 ㉤ 민속기술방법론
2) 연구대상
3) 이론가
㉠ 영 ㉡ 번스타인
4) 공헌점
㉠ 교육사회학이 연구 범위를 거시적 관점에서 미시적
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교육기관에 대해 설명한다.
-서당에서 한 일(문자를 익히고 초보적인 유학지식과 학문을 배움)
-서울의 4부학당과 지방의 군,현에 설치된 향교에서 배운것(소학, 사서등의 유학경전 공부)
질문을 통해 흥미를 유발한 다.
- 춘천 봉의산 유적지
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교육 심리학, 서울 : 학지사, 2001
정순례, 학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007 Ⅰ. 탐구공동체의 개념과 특성
Ⅱ. 탐구공동체의 의의
Ⅲ. 탐구공동체의 교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실
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교육이 각각 전개되어 나아감
8. 7차 교육과정 사회과의 주요 특징을 서술해 보시오.
학생의 창의성 개발을 중시하고 운영에서는 자율성과 다양성을 강조했다. 이를 위해서 국민보통기본교육과정의 교과와 선택중심교육과정 교과의 도입과
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교과목으로 또는 과거과목으로 부여해야 한다고 했으며, 교육방법론적으로는 \'일신전공\' 을 목표로 일신·득사·호문이 산 교육방법이라고 주장했다. 특히 호문(好問)은 소크라테스의 문답법과 일맥상통하는 부분이 있었다.
그의 교육사상
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교육과정에 대한 바람직한 개선 및 방향이 설정되어야 한다. 따라서, 교육현장 및 교육학계에서는 교육과정의 설계와 더불어 교육과정에 대한 객관적 평가를 어떻게 수립 및 진행할 것인가에 대한 연구가 이루어져야 하며, 이러한 교육과정
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교육원.
정동영, 김용득, 김종인, 김주영(2000). 특수교육비전2020.국립특수교육원
최환호, 김상진, 이효자, 정해동(1995). 특수학급 운영개선 방안 연구. 연구95-R-6. 국립특수교육원.
방명애(1990). 특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론. 제5
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교육여건의 개선
2) 학교 예산회계 제도의 개선
2. 학교 예산회계 제도 개선방안
1) 종합적인 학교예산 집행계획 수립
2) 학교 회계관리의 전산화
3) 학교 예산관리의 구체적 지침 제시
Ⅵ. 지식기반경제사회의 학교도서관운영
1. 자료중
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