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제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
(1) 교과 교재
1) 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
2) 초등학교 이상에서 각 교과는 주도니 교재로서 교과서를 매개로 학생
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제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
1) 유아 교과교재의 정의
(1) 교과 교재
 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
&am
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및 실습과목의 예로 Matlab의 Simulink를 언급하였는데, 이것의 특징으로는 실제의 고가의 여러 장비들을 블록화 하여 모의적으로 사용하여 실험할 수 있다는 것이었다. 예를 들어 요즘 우리가 사용하는 휴대폰의 기본적인 정보전송 포맷인 PCM(Pul
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교재연구및지도법
1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15
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교재 교구를 확인할 때 편리하다.
* 분류카드의 예
( 활동형태: 집단 활동(가)
활동유형: 이야기 나누기(A)
주제: 나(3)
교재유형: 그림자료(ㄱ)
① 신체의 외모 ② 성장과정 ③ 여자와 남자
* 레이블의 예
가 - A - 3 - ㄱ - ③
< 교재 교구 제작 및
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는 수업을 수강하면서 C++를 배우는데, 교수님의 시범에 따라 그대 로 따라 하며 프로그램의 의미 및 원리에 대해 이해할 수 있게 되었다.
(2) 재구성(Reorganization) 단계
: 학생이 자발적으로 흥미를 가지는 단계
ex) 반복적인 예제문제 풀이 후 각
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침 및 도움 자료를 주고 조사하여야할 내용을 간략하게 정리한다.)
(3) 보고 및 교사의 보충 정리
- 학생들이 정리한 보고서 내용을 3-4개 그룹이 발표하고 정리보고 한다.
(발표를 통하여 습득될 수 있는 능력을 간략하게 서술)
- 교사가 정리해
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및
의사소통능력
팀원들 각자 커뮤니티에 올라온 자료들을 검토하고 토의하여 주제와 연관된 자료들에 대해 공유한다.
관찰할 식물 선정 : 쌍떡잎 식물 => 명아주, 철쭉 등
외떡잎 식물 => 강아지 풀, 수선화 등
준비할 U기기 : PDA, TPC 등
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1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오.
1) 유아의 지각원리
우리는 일상생활에서 외부로부터 오는 수많은 종류의 자극에 반응하면서 살아간다. 반응을 하기까지에는 일종의 물리적이고 심리적인 처리과
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교재 1점
② 주제와 관련된 영역 활동교재 3점
(언어, 수, 과학, 조작, 음악, 사회, 동작, 기타 등 영역이 골고루 포함되도록 할 것)
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 교재교구제작계획서.hwp
2. 교재교구제작계획서2.hwp
3. 교재교구제
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