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법령개정 및 행정변천에 따른 간호의 변화를 설명한다.
72) 대한민국 발전기에 간호교육제도의 개선과정을 설명한다
73) 대한민국 발전기에 간호교육에 대한 정부의 관리 현황을 이해한다.
74) 대한민국 발전기에 임상실습현황을 파악한다
7
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연구 방법 및 절차 7
1. 연구 대상 7
2. 연구 방법 7
3. 연구 절차 9
Ⅲ. 결과 및 고찰 10
1. 교수․학습 방법 10
1) 구성 및 전개 10
2) 수업 설계 14
2. 실천 내용의 적용 24
1) 인성지도 학습 프로그램 개발 운영 24
2)
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다양한 조직과 실제
1) 학교운영위원회
2) 학교발전기금
3) 교직원회의(교무회의)
4) 보직교사회의(부장회의)
5) 학년회
6) 기획위원회, 인사위원회, 학교교육과정 위원회, 생활지도 위원회, 교재선정위원회 등
7) 단위부서
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교과이고 교육방법으로 논리성 교재의 심리화와 실용주의 입장에서 교재의 가치등급을 정하고 지식을 위한 지식교육을 배격하고 경험주의, 실용주의, 작업주의 등의 생활교육의 원리를 논하였다.
특히 학습 지도면에서 \'학생이 어떻게 학습
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교과와 문제해결과의 관계>
* 실과교과에서 문제해결 수업의 필요성
* 실과학습지도의 특성(최유현,1997)
* 문제해결 접근법에 대한 분류
* 실천적 문제해결 학습에서 다루는 문제의 본질
* 문제해결수업 적용에 따른 기본 전략
< 2. 여러 가
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(British informal movement)
열린교육의 문제점과 개선방향
1. 교육 과정 운영에서의 문제점과 개선 방안
2. 교수-학습 활동의 문제점과 개선 방안
3. 평가의 문제점과 개선 방안
4. 교육 환경 및 시설의 문제점과 개선 방안
열린교육의 특성
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지도를 위한 시설과 교사 확충
8. 분리교과의 경우 특수학급 학생에 대한 평가원칙 마련
9. 일반교육과 특수교육의 협력체계의 구축 필요
10. 특수학급의 입급대상을 정신지체 위주에서 다른 영역(시각, 청각, 지체부자유등)까지 확대 필요
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유아교육 사상의 선구자들
제2절 근대(19세기)이후의 유아교육
⊰ 제Ⅲ장 교육과정 개념의 사조 ⊱
제1절 내용중심 사조
제2절 연구방법론 중심 사조
⊰ 제Ⅳ장 교육과정의 개발 이론 ⊱
제1절 교육과정 개발의 기초
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연구
제1절 교육연구의 기초
제2절 자료수집방법
제3절 표집
제4절 양적연구방법
제5절 질적연구
제11장 교수-학습
제1절 교수-학습지도의 기초
제2절 수업변인
제3절 수업모형과 교수설계
제4절 수업유형
제5절 수업지도
제
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및 방법
7분
(14“)
- 말뚝을 박아 줄눈을 돌리는 이유는 무엇인가?
- 모래를 차 례
Ⅰ. 교재관 1
1. 단원의 설정 1
2. 교재의 구성 2
Ⅱ. 학생관 4
1. 학생실태 조사 4
2. 학생실태 조사 결과 분석 6
Ⅲ. 지도관 7
1. 지도관 7
2. 지도상의 유
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