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4 언론의 정파성 해결방안
5 분권형 대통령제의 장단점
6 의원내각제의 장단점
7 비정규직 문제의 해소방안
정치학원론 중간고사
1. 인간사회에서 나타나는’갈등’을 ‘정치의 개념’및 ‘정치체계론’과 연결하여 설명하시오.
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교과 과정 운영을 통해 현대인들이 복잡하고 다원화된 사회에서 창의적이고 확산적인 사고를 가능하게 할 것이다.
Ⅲ. 요약 및 결론
포스트모더니즘은 현대에 나타나는 탈현대적 현상들에 관한 것으로 모더니즘의 논리적 계승의 성격을 지
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교과적 평가
- 교사용 지도서에 단위시간에 끝나지 않는 지속적인 관찰이나, 자료수집, 동식물 기르기 등의 교수학습 및 평가를 제시하여 평가의 다양화와 개별화를 꾀한다. 예를 들어 대도시 아파트 지역에서 집에서 기르는 동물과 식물은
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기말 : 30 과제물 : 10 출석 : 10 팀 프로젝트 : 20
기 타
5. 논리적 데이터 모델
< E-R Diagram >
1. 정규화 이전의 ERD
2.정규화 이후의 ERD
◈ 정규화 설명
위의 정규화 이전의 ERD를 살펴보면 학생은 복수전공(전공 2개를) 가질수 있으므로 전공코드와
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의 법칙을 알아야 해결할 수 있는 융합 문제
새로운 상황을 설정한 문제
타 교과와 관련 있는 문제나 실생활 응용 문제
제한된 시간을 충분히 활용할 수 있는 문항 수
4. 총괄평가는 지필 평가로 연 4회(학기별 중간고사 및 기말고사) 실시한다.
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의 문제, 평가의 문제......
사실 브루너의 내용모형은 지나치게 \'무엇을 가르쳐야 할 것인가?\'란 질문에만 한정된 경향이 있다. 이에 비해 타일러의 목표모형은 뚜렷한 목표가 제시되어 학습의 방향을 알 수 있다는 장점을 가지며 논리적이며
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의 비교 분석, 교육심리연구
Gardner. H, 이경희 역(1983) / Frames of Mind : The theory of multiple intelligence, New York: Basic Books, 마음의 틀, 문음사 Ⅰ. 다중지능이론(MI이론)의 정의
Ⅱ. 다중지능이론(MI이론)의 종류
1. 언어 지능
2. 논리 수학 지능
3.
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의 기록 활동
| | | +-- Open-end 시험
| | | +---------------+ +-- 교사의 발문
| | +----- 4. | 言語 相互作用 +--+ 아동의 발표 활동
| | +---------------+ +-- 학급 전체의 토의 활동
| | +---------------+ +-- Soft Ware의 투입
| +-------- 5. | 敎授-學習資料 +--+ Hard Ware의 투입
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의 융합을 위한 테크네 인문학(임정택)
2장 문학과 뇌(석영중)
3장 중문과 나온 기자, 건축을 전공 삼다(구본준)
Ⅲ.철학, 과학기술에 빠진다
1장 공간의 다차원성(조광제)
2장 사이보그와 매트릭스(신상규)
3장 로봇 윤리(이상헌)
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의 창의성과 자율적인 노력이 뒷받침되어야 한다. 이를 위해서는 기존의 강의식, 연구수업식, 또는 시범학교 연구보고식 교사 연수가 아니라, 각 지역별로 단위 학교의 동일 교과 교사들이 워크샵 형태의 토론과 현황 보고, 정보 및수업자료
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