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교육현장에 가장 현실적이고 효율적인 대안이 될 수 있을 것이다. 교과중심 교육과정은 각 과목의 내용에 대하여 충실하게 배워 학생들의 깊은 이해를 도모하고 체계적인 학습이 가능하다는 장점이 있다. 그리고 경험중심 교육과정은 현실세
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하는데 관심을 보인 것/브루너의 내용중심교육과정에서 개인의 흥미, 요구, 사회요구 등이 무시되고 생활교육을 무시한 것
두 이론 모두 정의적 영역을 소홀히 한 것 같다.
② 타일러의 목표중심 교육과정에서 학생의 행동과 학습경험을 강
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교과서의 과제
교육과정의 큰 특징은 종전의 교육과정과 비교하여 학생들의 자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심교육과정이다. 이렇게 하기 위해서 실생활 경험을 소재로 하여 재미있는 교과서를 개발하여 학습자가 수학에 흥미를 가지고 접
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교육과정을 비교한 표는 다음과 같다.
유형/내용
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
구성주의
중점
*지식 전달
*경험통한지식 습득
*원리강조
경험의 총체
학습자의 지식 구성 기회 제공
목적
*지식전수
*현재 지향 생활인 육성
*탐구심 배
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교육과정 배당 기준령’이 나타나 1962.2.15 문교부령 제120호로 개정된 ‘교육과정령’이 공포되기까지의 교육과정으로서 교과중심 교육과정에 해당한다. 교육과정이 지적인 체계가 중심이 되지만 학생의 경험과 생활을 존중하는 생활중심의
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형, 분과형, 통합형, 통합형, 교과통합론으로 나누어진다. 경험중심 교육과정과 인간중심 교육과정은 같은 교육과정의 유형을 지니고 있으며, 중핵 교육과정은 통합역사문제욕구의 4가지를 모두 교육과정의 유형에 포함시키고 있다.
교육과
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교과교육론> 창지사 2001
권영례. 서영숙 <교과교육론> 한국방송통신대학교 2001
박성연.도현심 <아동발달> 동문사 2001
김재복 <통합교육과정> 교육과학사 2003
이연승 <창의적 활동을 위한 주제 중심 통합교육과정> 시그마프
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교육과정 비교 연구, 한국 교원대학교
▷ 오영희(2003), 최신유아교육개론, 21세기사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 의미
1. 교육과정의 어원(語源)
2. 제 학자들의 교육과정 정의
Ⅲ. 교육과정의 변천
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육
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중심으로 통합하여 2-3개 교과나 영역을 동시에 학습하는 기회를 준다면 학습자의 흥미를 유발시켜 효율적인 학습의 효과를 올릴 수 있을 것이다.
현행 7차 교육과정에서는 내용면에서 실용성을 추구하고 어린이들에게 다양한 경험의 기회를
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교육출판
김만수(1997) : 열린 수업 길잡이, 서울 : 교육과학사
김차식(1996) : 열린 교육 실천, 예문사
전국 열린 교실연구 운영학회(1995) : 열린교실 학교연구 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 개념과 과정
1. 주제 탐구 학
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