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도구와 기계의 변화과정을 개념적 원리 보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동방법)과 관련지어 이해하도록 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마
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학습의 중요 부분을 정리하여 학생들이 내면화할 수 있도록 한다.
학습 목표 확인
인터넷의 기능을 알고 인터넷 문화를 올바로 정착시킬 수 있는가?
인터넷에서 국어를 올바로 사용하고 국어 규범을 지켜 나갈 수 있는가?
형성 평가
기본 문제
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수학적 탐구
1) 규칙성 이해하기 - 2수준
제 21차시 : 표준보육과정 - 자연탐구 2
9. 만 3~5세 유아 - 과학적 탐구
1) 물체와 물질의 기본 특성 알기 - 2수준
제 21차시 : 표준보육과정 - 자연탐구 2
【학습정리】
표준보육과정의 자연탐구 영역에 따른
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수학지능을 높이는 방법
4.신체운동지능을 높이는 방법
5.음악지능을 높이는 방법
6.인간친화지능을 높이는 방법
7.자기성찰지능을 높이는 방법
8.자연친화지능을 높이는 방법
●사례
-음악 및 공간지능의 적성과 직업-
●결론
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블록을 이용해 상자 집을 꾸며본다.
블록으로 꾸민 상자 집에 친구를 불러 함께 놀이한다.
큰 상자
블록
교실에 있는 큰 바구니에 교구를 가지고 들어가 활동을 함.
15:00
~16:00
오후 수유
및
휴식
조용한 음악을 들으며 휴식 취하기
교사와 눈 맞
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의의
2. 유아교육에서 교수매체 활용의 역사적 배경
(1) 코메니우스
(2) 페스탈로치
(3) 프뢰벨
1) 프뢰벨 은물
2) 작 업
(4) 몬테소리
1) 몬테소리 교구
가) 일상생활의 훈련
나) 감각교구
다) 산수교구
라) 언 어
마) 지 리
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블록을 활용한 학습 활동에 해당하는 모형의 칸에 십진 블록의 모형을 올려놓고 조작활동을 해 나가는 밑판의 역할
- 십의 자리와 일의 자리를 나타내는 칸이 있어서, 일의 자리에는 1을 나타내는 모형을 놓고, 십의 자리에는 크기가 이것의 10
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교구의 적용과 실천에 앞서 그 이론적 기초와 전개 방법에 대한 충분한 이해가 선행되어야 한다. 또 실증적 연구를 토대로 우리나라의 사회, 문화적 배경과 유아들의 특성에 맞도록 더욱 수정, 보완, 발전시켜 나가고 보다 켓ㄹ적인 적용 방안
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학습방법 배우기
○ 박호선(1993), 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 서울 : 동문사
○ 유안진(1981), 한국고유의 아동놀이, 서울 : 정민사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 의미
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 기반
1.
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블록을 효과적으로 공간에 끼울 수 있었다. 또한 블록을 짓고 허물거나 또래와 다양한 형식으로 장난감을 나누는 가운데 전체와 부분을 경험하였으며 구조물을 구성하는 동안 무게, 넓이, 길이, 기하, 패턴 등을 경험하였다.
7) 협동놀이가 유
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