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교사평가제 도입으로부터 함께 풀어 나아가자고 제안하고 설득하는 교사단체들이 더 많이 나와, 국민적 공감대 속에 좋은 제도로 정착되기를 바란다.
참고문헌
고형일(2007) : 교원평가 교육개발, 한국교육개발원
김이경·김갑성·김도기·김순
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교사평가제로 인한 참된 공교육의 실현, 사교육비 감소 등 훨씬 긍정적인 측면이 더 강할 것이다. 교장·교감 등 학교 내 관리자와 동료 교사, 학생·학부모가 공동 참여해 교사를 다면평가 하는 내용을 골자로 한 교육부의 ‘교원평가제도 개
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교사 평가제도 문제점과 개선방향
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 근무성적평정제도
1. 교사평가제와 관련된 쟁점과 논란
2. 교사평가제가 도입되기 힘든 이유
3. 근무평정제도의 한계
Ⅲ. 교사평가제란 무엇인가?
1. 교사평가의 개념
2. 교원 평가제의 목적
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교원 능력개발 평가 제도의 문제점을 정리해 보면 다음과 같은 우려를 하고 있는 것으로 정리해 볼 수 있다.
첫째, 평가자를 학부모나 학생까지 확대 하는 것으로 인한 문제이다. 교사 평가를 시행하기 위해선 평가자가 누가 되느냐가 중요한
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교사가 인정받는 풍토가 조성되어야 하며, 다수의 교원이 공감하는 합리적이고 타당성이 있는 평정, 일시적인 인기에 부응하기 보다는 교육의 백년대계를 걱정하는 마음으로 새로운 평가제도 마련에 심혈을 기울여야 할 것이다
Ⅳ. 결론 및
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교사들 간의 상호평가와 상호협력을 활성화하여 교육활동의 질을 높일 수 있다.
현행 근무평가제도의 개선방안 역시 고려해 볼 수 있다. 현행 교장 · 교감만의 평가에서 동료교사를 평가자에 포함하여 학년별, 교과별로 추천된 교사로 교원
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평가자가 입장에서는 평가결과에 대한 공개와 이에 대한 이의제기 절차 등에 대한 제도적 장치가 뒤따를 때 올바른 교사평가체제의 정착을 도모할 수 있을 것이다.
(7) 평가결과의 다양한 활용 및 결과의 공개
교원평가의 결과는 인간자원관
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평가제도의 도입 근거를 현행평가제도의 문제점 개선과 공교육의 질 향상이라고 주장한다. 이 도입 근거 역시 공교육부실화의 책임을 교사에게 전과하려는 느낌이 진하게 베어 있다. 때문에 교원단체들이 이런저런 이유로 평가제 도입을 반
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평가가 새롭게 강조되면서 각 주나 학교 구 단위로 전문성 평가 모델을 개발하여 시행하는 사례가 증가하고 있으며, 대표적 사례로 텍사스 주 전문성 발달 및 평가제도가 있다. 미국의 교원평가제는 기존의 교사 평가 제도를 대체하기 위해
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평가 자료를 심사 자료로 활용할 수 있도록 한다. 이는 현행 교장임용제도를 개선하거나 새로운 제도를 도입하더라도 모두 심사 자료로 활용되어야 함을 전제로 한다.
Ⅷ. 교사평가(교원평가) 관련 제언
첫째, 교사평가제의 주목적은 인사권
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