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학교까지 걸리는 시간 알아오는 것입니다.
-수업을 마치겠습니다.
-시각 읽는 것을 배웠습니다.
-__시__분입니다.
2‘
-학습지
판서 계획
평가 계획
※ 시각읽는 방법
시계의 긴 바늘-‘분’을 나타낸다.
시계의 짧은 바늘-‘시’를 나타낸다.
1
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토는 무게가 비슷한 것으로 골라 사용한다.
기구만드는법을 칠판에 제시한다
메스실린더에 메추리알을 넣고 보여준다.
과정
학습
요소
교수 - 학습활동
시간
자료 및
유의점
교 사
아 동
정리
활동
정리
◎실생활에서 알아보기
-이번에는 심청
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있는 낱말
-김밥 - 풋나무
-밥그릇 - 그림꾼
- 글씨쟁이
- 풋복숭아
: 쪼갤 수 있는 낱말을 만들어 봅시다.
<학습순서>
1. 낱말 찾기
2. 낱말 합치기
3. 칭찬낱말 만들기 1. 수업자 의도
2. 본시 교수 학습 과정안
3. 평가 관점
4. 판서 계획
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교수 학습 과정안>
◆ 문제 탐색 및 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
- 학습 순서 확인하기
◆ 자료 제시 및 관찰 탐색
- 나침반에 자석을 가까이 가져갈 때 변화
◆ 추가 자료 제시 및 관찰 탐색
- 자석 주위에 나침반을 가까
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교수 학습 과정안 >
□ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
□ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 머리핀 자화시키기
- 나침반 만들기
- 실험 결과 정리하기
□ 적용 및 발전
- 나침반을 만들 수 있는 물체
□ 정리
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적극적으로 참여한다.
상
수업중
관찰
발표활동에 적극적으로 참여한다.
중
발표활동에 소극적이다.
하
※ 참고문헌
교육부, 초등학교 교육 과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2000
<별첨>
학습지
♡우리 모둠은 이렇게 준비했어요.
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별도 첨부
11. 학습 실태 조사 설문지
- 별도 첨부 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 지도상 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수 학습의 실제
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수업을 통해 알게 된 점이나 느낌 점을 말해봅 시다.
S, 교통수단들에 대해서 더 잘 알게 된 것 같습니다.
S, 여행 계획을 세울 때 실제 여행하는 것처럼 재미있었습 니다.
T, 다음 시간에는 교통수단의 발달로 우리 생활이 어떻게 달라졌는지
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, 강, 산, 들, 계곡, 호수
빙하, 화산, 사막 등 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 교육과정의 성취 기준
5. 단원의 목표
6. 차시별 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
9. 본시 교수 학습 과정안
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[미숫가루+설탕+물] → [미숫가루 음료]
<학습순서>
물주머니 만들기
물주머니와 다른 경우 1. 단원의 개관
2. 단원의 계열
3. 단원의 성취 기준
4. 단원의 목표
5. 단원의 전개 계획
6. 본시 교수 학습 과정안
7. 판서 계획
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