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교육은 하나의 시론으로 제시된 것이다. 이와 같은문학교육이 교육 현장에서 효과적으로 실행되고 그 유효성을 검증받기 위해서는 언어학이나 학습 심리학등도 포괄하는 교수법에 대한 구체적인 수업 모델 연구가 보완되어야 할 것이다.
3.
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학습을 정의하고 있다. 교육현장에서 효과적인 학습상황을 만들기 위해서는 형태심리학자들의 장이론, 지각이론, 통찰설 등과 관찰학습을 주장하는 Bandura의 이론 등을 교육현장으로 끌어들여 교수학습의 방법으로 활용할 필요가 있다.
특히
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학습한 행동은 강화를 받아야 동기화 되어 실행에 옮겨지게 된다.
교육심리 35
인지주의 학습이론의 기본입장
1. 인지주의 학습이론의 기본가정
1) 인간과 동물의 학습은 질적으로 다르다.
2) 인간은 학습하고자 하는 의욕을 타고난다.
3) 지각
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학습한 행동은 강화를 받아야 동기화 되어 실행에 옮겨지게 된다.
교육심리 35
인지주의 학습이론의 기본입장
1. 인지주의 학습이론의 기본가정
1) 인간과 동물의 학습은 질적으로 다르다.
2) 인간은 학습하고자 하는 의욕을 타고난다.
3) 지각
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학습목표를 달성하기 위해 조정교육계획서를 세밀히 작성할 수 있을 것, 단계적이고 구조화 명료화된 자료 및 활동들을 사용한 환경적, 교수적 조정 능력을 갖출 것, 행동지도 기법과 자기조절전략에 대한 지식을 갖춰야 한다는 것, 그리고
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교육의 의의와 한계
프래그머티즘은 경험의 모델을 실험의 과정이라고 생각하는 점에서 근대과학의 방법을 실험실로부터 인간의 사회생활. 개인생활의 전 영역에 확대시켰고, 진화적 사고방식을 택하여 인간. 사회의 낙천적 발전관을 낳았
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교육청의 교육 비전을 달성하기 위하여 지원자는 올바른 정책연구 수립과 교직원 교육 연구방법 지도·지원, 그리고 교육협력 지원 방안을 제시하였으며, 이와 같은 협력으로 전라북도 교육청이 혁신적이고 모범적인 모델이 될 수 있도록 보
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교육의 배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 배경
3. 몬테소리 교육 원리
4. 몬테소리 프로그램의 교육과정
5. 몬테소리의 환경관
6. 교수 ･ 학습 방법
7. 학급 구성
8. 평가
9. 몬테소리 교실의 지향점
10. 몬테
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교수
2) 유아학교
3) 세계도회
3. 코메니우스의 교육사상의 기초
1)인간관
2)유아관
3)자연관
4)지식관
4. 코메니우스의 중심교육사상
1) 범지학
2) 범교육
3) 범지학과 범교육의 핵심사상
5. 유아교육의 내용
1) 종교
2) 도
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학습진보에 따라 체계적으로 평가하는 교육과정을 사용한다. 그들은 유치원에 재학하는 모든 유아들의 발달 수준에서 수업을 시작해서 유아들의 진도에 따라 새로운 자료를 추가하고 일반 유아들의 학습 유형과 동일한 방법으로 제시함으로
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