|
경험을 체득할 수 있는 귀중한 기회로 인식되도록 하며 지역사회 내의 부족한 일손을 덜어 주고 소외된 이웃의 불행을 나눠 갖는 참다운 인간교육으로의 역할을 수행할 때 활성화될 수 있을 것이다.
자원봉사는 사회복지 실현의 한 수단이며
|
|
|
협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개개인이 성취한 지능 수준을 표로 정리한 것으로 그 학생의 각 지능 수준을 알 수 있음. 이 프로파일을 가정에 보냄으로써 부모들도 이 표를 보고 자녀
|
|
|
상황 학습 이론이 주는 시사점
Ⅷ. 교육심리학(교육심리)의 형태주의학습이론
1. K?hler의 통찰설
1) 유인원 실험
2) 행동
3) 특징
4) Gestalt 심리학 법칙
2. Lewin의 장이론(field 이론)
3. Tolman의 기호 형태설
4. Bondura의 관찰학습
참고문헌
|
|
|
실험적으로 그 교육과정을 사전에 실시해보고, 문제점을 개선, 보완해서 실시하는 쪽으로 해야하겠다.
<참고>
http://www.moe.go.kr
http://www.kado.net/society/kd_sub_society_2000103_05.html
http://www.hani.co.kr
http://www.joins.com 1.서론
2.본론
(1)6차교육
|
|
|
수업의 탐구 교육과학사..
◐ 교육부(1998), 초등학교 교육 과정해설(1), 서울특별시인쇄공업협동조합.
◐ 한국교원대학교(1999), 신 교장학(제4차자격연수교재), 한국교원대학교종합교원연수원.
◐ 한국교원대학교(2007), 신 교장학(제2차자격연수
|
|
|
8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다. 도제식 교육을 장려한다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
|
|
|
실험, 로봇 제작, 미술 관찰 등 다양한 경험을 통해 학생들은 실제로 손으로 만지고 체험함으로써 이론을 배우는 방식으로 학습한다. 이런 접근법은 학생들의 이해도를 높이고 흥미를 유발하는 데 효과적이다.
라) 협동심과 팀워크를 강조하
|
|
|
(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모와의 협력
5. 장단점과 발전방안
1) 장단점
2) 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
|
실험의 방법으로 자료를 수집하는 것과 양적 방법과 질적 방법으로 수집된 자료를 기술하고 분석하는 것이다.
교육과정 평가는 궁극적으로 학교교육의 질적 향상을 목표로 하는 학교 중심 교육과정 평가가 추구해야 할 방향에 대한 답은 그
|
|
|
협동적 의사결정, 주요 관련집단들이 단위학교 현장의 의사결정에 관여, 유도적인 지원적 풍토
[그림 9-2] 자율적인 학교경영을 위한 제도적 장치 모형
* 학교 단위 책임경영제의 특징
1. 학교현장에 보다 많은 권한 부여
2. 의사결정에 있어서
|
|
메뉴펼치기
