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웹의 활용 방법에 대해 유 아와 유아 교사들이 가지고 있는 특수성을 고려하여 다양한 각도에서의 접근 방법 이 요구된다. 1. 도구로서 컴퓨터의 활용
2. 교사로서 컴퓨터의 활용
3. 학습자로서 컴퓨터의 활용
4. 웹 기반 교육
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정의
(2) 도입, 실시 배경
1)지식 기반사회의 진입
2)다양한 교육에 대한 사회적 요구
(3) 제도 도입 추진 과정
(4) 자립형 사립고의 특징
1) 학사 운영
2) 재정관리
3) 학교 운영의 투명성 확보
4) 지도, 감독 및 지정해제
3.
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과학』통합교육
『사회복지』장애아동의 통합교육
학습장애 아동의 효과적인 통합교육 지도요건
전환교육에 관한 고찰
이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. Ⅰ. 통합교육이란?
1. 장애
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정의 과정 수행 ······················ 12
2. 빈도 분석 ··············································· 13-18
3. 기술 통계분석 결과 ································· 18
4. 타당성 분석 ····
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과 성례전을 통한 종교교육, 연세대학교 교육대학원, 2001
- 김성진, 신앙발달 이론에 따른 어린이 교육 방안 연구, 목원대학교신학대학원, 2002.12
- 정신애, 신앙발달론적 영성교육, 이화여자대학교 대학원, 1997 1. 제임스파울러란?
2. 영성
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정년퇴직에 따라 감소되는 수입에 적응하는 문제
⑦ 죽음에 대처하는 문제
⑧ 젊은 세대의 사고방식이나 국제적인 감각에 접근하려는 의욕과 이에 적응하는 문제
⑨ 노년기를 즐길 수 있는 방법을 강구하는 문제
9. 문화오락
인생을 3단계로
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과 교사 양성 체계와 교원 현황, 교수학습 방법 등 교육현장의 특성이 반영되어야한다.
○ 초등 실과와의 연계를 고려할 때의 교과 명칭, 교과목 수를 고려해야 한다.
○ 실제 학교에서는 실습실, 교구 확보를 통한 기술, 가정 교과 교육과정의
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과로 운영되어 여러 가지 불이익 현상이 나타나고 있다.
다섯째, ‘기술’과 ‘가정’은 사용하는 시설이 다르기 때문에 체험활동이 제대로 이루어지지 않고 있다.
Ⅷ. 기술가정과교육과정(기술가정교육과정)의 교수학습방법
기술가정과의
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과예절가르쳐야
이러한현실은윤리를갖추지못한정보화가어떤문제를안고있는지잘보여준다. 과학기술에서뒤져있는우리가정보화마저뒤질수없다는강박관념은이해할수있다.하지만전자통신과정보산업을키워만놓으면경쟁력이생긴다는생각은
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방법
17개항으로 지도 방법 제시
11개항으로 지도 방법 제시
차이점 : 실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅷ. 결론 및 제언
실과 교육과정을 적용한다는 것은 지금까지 기술한 교육과정의 성격과 목표, 내용 등의 요소를 함축
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