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3)과학-혼합물의 분리-왜 혼합물을 분리할까요(약안)
, 혼합물을 분리하면 좋은 점을 말할 수 없다. ( 과 학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 과학, 지도안 혼합물, 3)과학-혼합물의 분리-왜 혼합물을 분리할까요(약안),
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1)바른생활-함께 쓰는 물건 알기(중안)
. 하 함께 쓰는 물건을 거의 말하지 못한다. ( 바른생활 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
1학년 바른생활, 바생 함께, 1)바른생활-함께 쓰는 물건 알기(중안),
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3)재량-정보통신교육-파워포인트 슬라이드에 사진과 동영상 넣기(중안)
학습한 전략을 적용하고 연습한다. (참고 : 정보교육방법의 실제 2007, 한선관 외) ( 정보 교육 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※
3학년 지도안, 재량 정보통신, 3)재량-정보통신교육-파워포인트 슬라이드에 사진과 동영상 넣기(중안),
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3)과학-혼합물의 분리-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물 분리하기(중안)
분리함을 알지 못하고 실제 분리하지도 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 지도안, 과학 혼합물, 3)과학-혼합물의 분리-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물 분리하기(중안),
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4)미술-디자인과 생활- 간판 만들기(1차시)(중안)
간판의 글자와 전체적인 모습을 스케치 해 봅시다. ( 미술 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
4학년 디자인, 미술 생활, 4)미술-디자인과 생활- 간판 만들기(1차시)(중안),
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3)미술-디자인과 생활- 통일감, 변화를 생각하며 다양한 무늬꾸미기(약안)
다양한 무늬를 꾸밀 수 있다. 하 주어진 활동을 잘 따라온다. (미술)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 디자인, 미술 생활, 3)미술-디자인과 생활- 통일감, 변화를 생각하며 다양한 무늬꾸미기(약안),
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1)수학-덧셈과 뺄셈-받아내림이 없는 (몇십 몇) - (몇십 몇)의 뺄셈(중안)
(몇십 몇)-(몇십 몇)의 계산을 능숙하게 할 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
1학년 지도안, 수학 덧셈, 1)수학-덧셈과 뺄셈-받아내림이 없는 (몇십 몇) - (몇십 몇)의 뺄셈(중안),
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2)국어-마음을 주고 받으며-글을 읽고 글쓴이의 마음 알아보기(중안)
보게 되었어요. ★ 철수의 마음은 어떠할까요? ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
2학년 마음, 국어 주고, 2)국어-마음을 주고 받으며-글을 읽고 글쓴이의 마음 알아보기(중안),
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3)과학-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물을 분리(중안)
분리하면 힘들고 오래 걸립니다. 하지만 체로 분리하면 빠르고 쉽게 분리할 수 있습니다. (과학)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정
3학년 지도안, 과학 혼합물, 3)과학-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물을 분리(중안),
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3)국어-차근차근하나씩-글의 나타난 일의 방법 알기(약안)
배웠습니다. S : 사용하는 물건의 특징을 잘 알 수 있습니다. S : 라면을 잘 끓일 수 있습니다. (국어)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정
3학년 차근, 국어 하나씩, 3)국어-차근차근하나씩-글의 나타난 일의 방법 알기(약안),
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