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말하기 과정
* 듣기 말하기 영역의 교육 내용 체계
* 듣기교육 교학전략의 필요성
* 듣기의 교학 모형
* 과정 중심의 듣기 지도 방안
* 말하기 교학 모형
* 말하기 전략
* 듣기 말하기 지도의 실제
* 듣기 말하기 영역의 평가
※ 참고문헌
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학습장애 아동의 교육 목표
3. 지체부자유
Ⅲ. 장애인통합교육의 교사 간 협력
1. 교육체계의 변화과정
2. 교사 간 협력
Ⅳ. 장애인통합교육의 학습지원
1. 교육과정 구성을 위한 지원
2. 교수전략을 위한 지원
1) 교육자료의 수정
2) 교
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자료
유희정(2020). 만 3-5세 자녀를 둔 어머니의 건강지도 실태, 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
교육과학기술부(2015).유치원교육과정.서울:교육인적자원부 고시 제 2007-153호.
정미라배소연이영미(2009), 「유아건강교육」, 양서원
김옥수,
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필요성 사고원인
영유아 안전교육의 개념
영유아 안전교육의 필요성
실내 안전사고의 원인과 유형
교사의 특성은
첫째: 안전하지않은 실내환경을 제공
둘째:사고유발상황묵인
셋째:사고 유발행동
실외 놀이 안전사
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학습 부담 경감 방안
3) 특별보충과정을 담당하는 교사 지원 방안
Ⅴ. 고등학교 선택중심교육과정
1. 선택중심 교육과정
2. 선택 과목의 구성
Ⅵ. 고등학교 집중이수과정
Ⅶ. 고등학교 재량활동교육과정
1. 확대?신설의 배경
2. 재량
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지도
1) 집단놀이의 선정 원칙
2) 집단놀이에서의 역할 분담
3) 집단놀이 지도시의 유의사항
4) 집단놀이의 주안점
2. 사회적 행동 강화 방법의 적용
1) 표적 행동의 선정
2) 개인별 행동 특성에 따른 강화 방법의 구안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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필요성
3. 포스터의 특징
4. 포스터의 기능적 특성
Ⅲ. 포스터디자인
1. 포스터디자인의 종류 및 특징 감상 지도 방법
2. 포스터디자인의 미적요소 감상 지도 방법
Ⅵ. 포스터디자인 감상교육의 교육적 의의 및 개선방안
1. 교육
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사항은 교사에게 질문한다.
PPT에 제시된 풀이과정을 보고 오늘 배운 내용을 이해한다.
교사-형성평가를 통해 학생의 학습목표 도달 수준을 확인하고 다음 수업에 적용할 자료로 남긴다
순회지도
PPT
과제제시및
다음차시예고
(2)
과제용지를
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지도(예절교육)
1. 예절 교육의 방향
2. 예절 교육의 목표
3. 예절 교육 교수?학습 방법
4. 예절 교육 지도상의 유의 사항
Ⅵ. 중학생 약물오남용예방지도(약물오남용예방교육)
1. 약물의 개념
2. 청소년 약물남용 실태
1) 약물 사용의 연령
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적절한 기대감을 갖는다.
4분
(50)
동료평가지
평가지 작성 시 학생들이 진지한 태도로 임할 수 있도록 지도한다. 지도 일시
지도 교사
단 원
차시
학습 목표
학습 단계
학습 내용
교수·학습 활동
시간
자료 및 유의점
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