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교수학습 선택사항은 인지 초점에 따라 군집화될 수 있다.
① 스타일 A ~ E 까지는 모사(기억)에 대한 인간 능력
② 스타일 F ~ K 까지는 창조(발견)에 대한 인간 능력
③ 기억을 유발하는 군집과 발견을 유도하는 군집 사이에 ‘ 발견역치 ’ 라
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출석확인
환자파악
학습준비 확인
◎ 준비물
축구공
축구장정 비
학습과정 안
격려 칭찬 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 축구의 특성
5. 지도상의 유의점
6. 단원 학습 계획
7. 본시학습 지도안(1~6차시)
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교수학습 선택사항은 인지 초점에 따라 군집화될 수 있음.
① 스타일 A ~ E 까지는 모사(기억)에 대한 인간 능력
② 스타일 F ~ K 까지는 창조(발견)에 대한 인간 능력
③ 기억을 유발하는 군집과 발견을 유도하는 군집 사이에 ‘ 발견역치 ’ 라
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교수학습 선택사항은 인지 초점에 따라 군집화될 수 있음.
① 스타일 A ~ E 까지는 모사(기억)에 대한 인간 능력
② 스타일 F ~ K 까지는 창조(발견)에 대한 인간 능력
③ 기억을 유발하는 군집과 발견을 유도하는 군집 사이에 ‘ 발견역치 ’ 라
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교수학습모형
1. 지시학습(the command style)
2. 과제학습(the practice style)
3. 상호학습(the reciprocal style)
4. 유도발견학습(the guided discovery style)
5. 학습자 주도학습(The Learner-Initiated Style)
6. 개인학습(the self-check style)
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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경기의 유의점을 잘 주지시키고 교사나 학생을 통해 시범을 보여도 좋다.
활동 3
뜀틀 뛰어넘기
모둠 학습
-게임을 통해 친구의 등, 훌라후프 등을 뛰어넘어 보았어요. 이제 실제로 뜀틀을 넘어 볼 거예요.
-친구 등 넘기를 해보았죠? 많이 어
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경기에선 개개인의 실력보다는 팀웍이 중요함을 깨달을 수 있도록 한다.
평가
평가하기
평
가
기
준
기능
빈 공간 활용을 잘 하였는가?(상,중,하)
적시 적소에 전술 전략 기술을 잘 사용하였는가?
(상,중,하)
지식
상황에 맞는 전술, 전략을 효과
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경기도교육연구원(1991), 진로교육의 길잡이, 세창문화사
2. 경상북도교육연구원(1992), 초등학교 진로교육 실태 및 개선방안
3. 김충기·김현옥(1993), 진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부
4. 김충기(2001), 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사
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교수학습지도/유복현(영흥중학교)/2002 <<들어가는 말>>
<<본 문>>
⑴ 수학의 특성
⑵ 음수 개념과 연산의 다양한 지도방법
<<바둑돌을 이용한 지도>>
⒜ 방 법:
⒝ 수업 지도안
<<이외에 다른 아이디어들>>
⑶ 역사적 배경
⑷ 음수에
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학습의 필요성
3. 사회과에서 지역화 되어야 할 내용 요소
1) 자연적 특성
2) 사회?문화적 특성
3) 경제적 특성
4) 인적 특성
4. 3학년 사회과의 내용 개관
1) 고장의 모습과 생활
2) 고장 생활의 중심지
3) 고장 생활의 변화
4) 살기 좋은 고장
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