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학습지
문제해결학습지
가정과 학습지도안(의복마련과 관리)
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정이유
1. 학습심리상
2. 학습경험상
3. 사회적 요구상
Ⅲ. 단원의 최종수업목표
Ⅳ. 지도상의 유의점과 학습지도 내용
Ⅴ. 단원의 수업목표
Ⅵ. 출발점 행동의
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교수-학습 지도안 자료집』. 한국교육학술정보원
최성희외(1992). 『통신망의 교육적 활용』.학지사
나일주외(1996). 『교육공학의 이해』.학지사
김대수(2000). 『가르치는 방법에도 왕도가 있다』.우신
학술지 및 논문
한국교육학술정보원(2001).
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Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 …………………………………… 7
2. 본시 교수-학습 지도안 ………………………………… 9
3. 본시 좌석 배치도 ……………………………………… 11
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교수법은 듣기와 말하기 능력을 배양하는 데 효과적이다. 그러나 이를 위해서는 교사가 목표어를 정확하게 발음하고 구사할 줄 알아야 한다는 전제가 있다. 따라서 교사는 목표어 뿐만 아니라 학습자들의 모국어까지 완벽하게 구사할 수 있
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법에 관한 연구(A Study on the Self-guide production for Art Appreciation)
박휘락(2003), 미술감상과 미술비평교육, 서울 : 시공사
백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
송미림(1995), 공예개론, 학문사 Ⅰ. 미술과교육 수업자료(교수학습자료)
1.
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교수학습방법
1. ICT활용 교수?학습모형
1) 직접교수법
2) 귀납-연역 모형
3) 개념학습 모형
4) 문제해결수업모형
2. ICT활용 교수?학습전략
1) GSP활용 전략
2) 엑셀 활용 전략
3) 웹 내용 활용 전략
4) 웹 시뮬레이션 활용 전략
5) 웹 정보 탐색
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학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 ----------------------------------- 4
2. 본시 교수-학습 과정안 --------------------------------- 5
3. 본시 평가 ----------------------------------------------- 7
4. 본시 좌석 배치도 -------------------------------------- 8
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교수-학습 자료 및 매체의 개발과 수준별 교수-학습 지도안을 구안적용함으로써 학습자의 능력, 적성, 필요, 흥미 등의 개인차를 최대한 고려하여 교육 수요자인 학습자 개개인의 수준에 가장 적합한 교육내용과 방법을 제공함으로써 창의력
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. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 ----------------------------------- 5
2. 본시 교수-학습 과정안 --------------------------------- 6
3. 본시 좌석 배치도 ------------------------------------- 8
4. 본시 평가 ------------------------------------------- 8
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되도록 하는 미정계수를 결정하는 데에는 계수비교법과 수치대입법이 있다.
다음시간에는 다항식의 나눗셈과 항등식에 대하여 배우도록 하겠다.
구두예시 Ⅰ. 교육 목표
Ⅱ. 단원의 구성
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 지도안
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