|
교육 문법\'이 구체화될 것이다.
▣ 맺음말
대안교육 운동은 기존의 교육에 대한 문제 인식과 그 해결 방향의 모색에서 일정한 영향을 끼쳤다고 평가할 수 있다. 특히 교육관계자는 물론 사회 일반에게 학교의 형태와 운영에 관한 새로운 상
|
|
|
교육에 대한 희망과 꿈을 키워나갈 것이다. 우리 교육현장에서도 창가에서 항상 무언가를 꿈꾸는 학생들을 볼 수 있길 바라며... 1.《창가의 토토》저자 구로야나기 데츠코
2. 내용요약
3. 학교의 존재의미와 대안학교의 필요성
4. 교
|
|
|
교육학의 이론과 실제, 한독교육학회 한독교육학연구 제1권 제1호, 1996
함희주 / 슈타이너의 교육이념에 의한 발도르프 학교의 음악교육, 음악교육연구 17, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 특징
Ⅲ. 슈타이너
|
|
|
개선 문제
참고문헌
새로운 교육사회학, 성용구, 태영 출판사, 2012
Basic+ 교육사회학, 이종각, 태영 출판사, 2013 학교와 교육
❏ 학교의 교육적 기능
❏ 교사-학생 관계
❏ 교육환경
❏ 대안교육
❏ 학교교육의 과제
|
|
|
교육붕괴와 대안학교운동
공교육
➢ 정의
➢ 문제점 및 붕괴 원인
대안학교
➢ 정의 및 특징
➢ 유래
➢ 종류
➢ 정부의 재정 지원 현황
➢ 일반학교 VS 대안학교
➢ 대안학교 선택
|
|
|
독립을 해서 살고 있다고 한다.
아이를 이해해주는 엄마, 그리고 자신의 꿈과 행복을 찾아가는 아이.
어쩌면 이 가족은 공교육, 대안교육을 떠나서 이 시대를 살고 있는 모든 이들이 지향해야할 모습을 보여주고 있는 것은 아닐까.
|
|
|
과 평가 등은 결국 대안교육진영에서 미리 준비하고 만들어야 할 것이다.
● 학력인정의 문제는 악용될 우려로 인해 법안 개정시 제외되었다. 하지만 많은 대안 학교들이 문제로 생각하는 것이 학력인정의 문제이다. 중등과정의 대안학교의
|
|
|
교육이 행해졌다. 그에 비해 지금의 교육은 주입식의 교육으로 그 학생이 그것을 올바로 이해 했다기 보다는 그저 이끌려간다고 보아도 될 것이다. 대안학교는 어디까지나 학교교육의 대안일지 모르지만 이것은 기존의 학교가 가지고 있는
|
|
|
과 성장을 돕는 것을 목적으로 하며, 학생들 스스로가 자아를 발견하여 삶의 의미를 깨닫도록 도움을 주는 교육과정을 선택하는 것이 중요하다고 보는 입장이다. 다시 말해서 탈학교론은 학교교육의 제도적 모순을 지적하고 그 대안을 모색
|
|
|
교육재정의 부족은 과대학교와 과밀학급의 열악한 환경을 야기하였다.
이러한 상황에서 공교육의 교육이념과 교육방법을 거부하면서 새로운 교육이념과 교육방법을 주장하는 교육운동이 일어났고 이 운동이 기존의 교육에 대한 대안교육
|
|
메뉴펼치기
