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2%) 및 보육시설(90.8%) 모두 도시지역에 편중되어 있음에도 불구하고, 시 이상 지역의 공립유치원 취원율이 6.5%로 도시 영세민 자녀의 유아교육기회가 원천적으로 차단됐다.
ㅇ 유휴교실이 있는 농어촌 지역 등은 취원 대상아가 없고 취원 대상
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유아를 성적 학대의 가능성에서 보호하고, 성폭력 관련 사고를 예방하기 위해서는 유아의 발달 수준에 맞는 내용과 접근 방식을 고려한 성폭력 안전교육이 필요하다. 이때 유아를 대상으
로 하는 성폭력 안전교육은 단순한 지식 전달 수준으
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인지발달의 중요성이 강조되면서 선행교육에 대한 관심이 부책 증가하고 있다.
유아들이 유치원이나 학원에서 더하기, 빼기 등을 배우고, 한글뿐 아니라 영어를 배우고 있다. 하지만 피아제의 이론에서 보면 이러한 행태는 발달상으로 부적
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인지발달의 중요성이 강조되면서 선행교육에 대한 관심이 부책 증가하고 있다.
유아들이 유치원이나 학원에서 더하기, 빼기 등을 배우고, 한글뿐 아니라 영어를 배우고 있다. 하지만 피아제의 이론에서 보면 이러한 행태는 발달상으로 부적
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발달심리학. 서울:학지사.
윤 진(2013). 발달, 최정훈 외 5인, 인간 행동의 이해, 서울:법문사. 목차
Ⅰ 유아기 인지 발달
1, 지능의 개념과 유아의 지능 발달
1) 지능의 개념
2) 지능의 발달
3) 지능검사
2, 피아제의 인지발달 이론
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발달을 위한 다양한 노력이 수반되어야 할 것이며, 이러한 노력은 유아가 성장해 가면서 사회의 도덕률과 규범에 순응하고 창조적으로 사회에 공헌할 수 있는 인성으로 성숙해 가는데 중요한 역할을 할 것으로 보이며, 인지발달과 그 교육을
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교육을 받은 자로 정하고 있다. 동법 시행령에서는 유치원 교원의 배치기준(동시행령 32조)과 각급 학교의 교원배치기준을 정하여 저상적인 교육이 이루어질 수 있도록 배려하고 있다. 유아교육진흥법에서도 교원의 자질향상을 위해 국가 및
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유아교육이 급속히 자리정비를 하여 많은영역에 깊숙히 뿌리를 내린것은 사실이고 특히 최근 20여년간 양적 질적팽창은 모더니즘의 영향속에서 이루어진것이 많다고 보여진다.
1) 발달심리학의 영향 근거한 교육과정
피아제의 인지발달이
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인지발달단계(피아제의 인지발달단계)
I. 영아기
II. 유아기
1. 상징적 기능의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 미숙한 보존개념
4. 물활론
5. 꿈의 실재론
6. 변환적 추론
7. 비가역성
8. 미숙한 유목화
III. 아동기
1. 구체적 조작기(7
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은 유아교육 전공자로 그 수를 늘려야 체계적이고 발전적인 연계가 이루어질 것이다.
3. 교육과정 측면
① 국가 수준의 교육과정을 유아교육단계에서부터 시작해야 한다.
② 교육과정개발 시 상호협의체제 확립해야 한다.
③ 유치원과 초등
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