|
국악교육(전통음악교육)의 평가 방법
1. 실음을 통한 지필 검사
국악학습에서 기본적인 개념이나 지식은 중요한 학습영역에 속한다. 그것은 학습하고 평가하는 과저에서는 가능한 한 실음을 중심으로 이루어져야 더욱 의미가 있으므로 앞으
|
|
|
국악교육의 교수학습모형구안
가. 전통음악의 특징을 살려서 수업을 전개하는데 중점을 두어 구안한다.
나. 교수-학습 모형은 기본 모형과 학습 활동 유형별로 구안한다.
다. 전통음악의 표현력을 신장시키는데 중점을 두어 구안한다.
라. 구
|
|
|
국악교육(한국전통음악지도)의 자료활용
교육현장에서 많이 사용되고 있는 교육매체로는 인쇄 매체는 물론 영상매체, 음향매체, 다양한 놀이자료 등이 활용되고 있다. 국악교육에서도 이러한 경향이 반영되어야 한다. 그 가운데 전통음악교
|
|
|
음악분화를 지닌 문화권이나 민족들은 음악에 쓰이는 음을 정밀한 방법에 따라 선출하고, 그 음에 고유한 이름을 붙이는데, 국악에서는 음을 “율”이라고 하고 음이름은 “율명”이라고 한다.
Ⅲ. 한국전통음악교육(국악지도)의 의의
개정
|
|
|
국악지도(한국전통음악교육)의 평가
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
국악의 평가에서도 역시 실제로 음악을 들려주면서 평가하는 것보다는 지필 위주의 평가가 더 많이 활용되고 있다. 악보로 그려져 있는 장단을 단지 눈으로 보고 그 장단의
|
|
|
음악학연구회(1992), 국악교육의 이론과 실기, 서울 : 국립국악원
한상돈(1995), 초등학교 음악과 교육과정에 따른 전통음악지도방법 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국악기(한국전통악기) 북의 의의
Ⅲ. 국악기(
|
|
|
전통음악 장단 프로그램 개발 연구, 이화 여자대학교 석사학위논문
3. 류상일(2000), 장단학습을 위한 우리 장단·춤·음악, 세종출판사
4. 이홍수(1992), 느낌과 통찰의 음악교육, 서울 세광출판사
5. 이동복 외(1994), 국악교육의 방향, 교육경북, 경
|
|
|
국악개론, 도서출판 풍남, 1994
안용근 - 쉽고 재미있는 악기이야기, 현대음악출판사
윤중강 - 국악이 바뀌고 있다, 민속원, 2004
한흥섭 - 우리음악의 멋 풍류도, 책세상, 2003 Ⅰ. 한국전통악기(국악기) 장구(장고)의 정의와 구조
Ⅱ. 한국전
|
|
|
음악교육을 위한 컴퓨터 활용방법 조사연구, 부산여자전문대학 논문집, 1997
성경희, 음악과 교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1984
영운초등학교, 초등체육·음악교과 ICT 활용 교수·학습모형 및 교수·학습과 정안 개발, 2002
이홍수, 음악교육의 현대
|
|
|
(CAI)의 특징
(1) CAI의 장점
(2) CAI의 단점
(3) CAI활용상 유의점
5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발
(1) 수업체제개발모형
(2) 8단계 모형
(3) CAI의 개발모형
6. 코스웨어의 선정과 평가
(1) 내용적인 측면
(2) 외형적, 기술적 측면
|
|
메뉴펼치기
