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집단여가 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
건강증진 영양 교실: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
안전 및 지지망
지역사회 연계 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
안전교육: 20명, 주1회, 총 32회 실
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수업방법보다 컴퓨터 보조학습이 더 효과적이라고 하였으며(박찬응,1991), 정신지체아동의 가감산능력 향상을 위한 지도 방법은 전통적인 수업방법보다 컴퓨터 보조 수업이 더 효과적이다(정진원,1994). 또 컴퓨터 보조학습 프로그램을 적용했
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교육
6. 수업계획
7. ESE교육
8. 과학적 개념과 사실
9. 관찰진술의 한계
10. 문항작성 시 유의해야 할 사항
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. TTTI모형
14. 반증주의
15. 교육목표
16. 개념도
17. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
18. 과
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수업을 먼저 듣고 그리고 팀의 구성원간에 서로 가르쳐주는 협력학습을 수행한다. 여기에서 각자의 점수는 팀의 총점으로 합산되며, 이때 향상점수는 이용하지 않는다.
③ 팀 보조 개별화 학습(TAI)
- 전개절차 : 학습자들은 프로그램화된 학습
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학습 효과에서의 차이를 밝혀내지 못하였다.
▶ 인터넷을 비롯한 첨단교수매체가 원격교육에서 성공적으로 이용되었다는 연구들
① 컴퓨터 네트워크를 비롯한 상호작용적 첨단교수매체를 사용하였을 경우 교수자의 수업 준비가 더욱 철저
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교육체제의 패러다임 변화의 방향
4. 가상교육체제 구성 모형
5. 성공적인 가상교육체제의 구성과 운영을 위한 방안들
1) 가상교육체제의 구성을 위한 문제점들
2) 가상교육체제의 성공적 구성과 운영을 위한 방안
6. 수업의 개발과 운영시
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개별화된
학습이 된다.
직접반응을 통해 정답을 확인하므로
즉각적 피드백과 강화가 가능하다.
한번 개발한 프로그램 자료를 수정하기
어렵다.
개발비가 많이 든다.
학습자들의 사회성이 결여되기 쉽다.
6) 컴퓨터 보조수업
컴퓨터를 직
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서비스의 실천(Proactive Human Services Practices)
4. 가족지원의 모델
5. 가족참여의 방법
Ⅴ. 장애인가족참여(가족지원) 프로그램
1. 목적
2. 방침
3. 유의점
4. 효과 및 대안
Ⅵ. 향후 장애인가족참여(가족지원)의 개선 방향
참고문헌
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집단 구성이 토론 참여도 및 토론 내용에 미치는 영향-웹 게시판을 활용하여, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집
▷ 최성희(1997), 교육에서 컴퓨터 통신의 활용
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교육청 수준에서의 여건조성
3. 학교수준에서의 여건조성
Ⅵ. 초등학교의 영재교육
1. 영재교육의 필요성
2. 영재교육의 기본 방향
3. 영재교육의 대상
4. 영재교육 대상자의 판별
5. 영재교육을 위한 심화학습 프로그램의 유형
1) 과정/
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