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교육 공교육 체제를 확립한다. 이를 위하여 유아학교 체제를 단계적으로 구축한다. 그리고 초등학교 취학전 유아에 대한 유아교육 권리를 법으로 보장하며, 유아교육 개혁 추진체계 확립을 위한 위원회를 구성한다.
다섯째, 과외대책을 통한
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교육사상/이성철/경남대학교 교육대학원/2005.12
정약용의 교육관과 교육 제도개혁론 연구/아주대교육대학원/우수행/2006
헨리 제임스 소설에서의 실용주의적 경험과 인식의 성장/문영희/전남대학교대학원 영어영문학과/2005.2
전인교육으로서
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개혁의 방향을 도출하는데 기여하고자 한다.
참고문헌
◈ 김동환(2007), 우리나라 국방정책 변화에 관한 연구, 경희대학교
◈ 박경화(2004), 김대중 정부 교육개혁 정책에 대한 비판적 고찰, 강원대학교
◈ 서울대학교 민주화를 위한 교수협의회(
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Financing Universities in Developing Countries, Washington, DC: The Falmer Press Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 고등교육을 둘러 싼 환경적 변화
Ⅲ. 한국 고등교육시스템의 현황과 문제점
Ⅳ. 교육부문에서의 제도실패
Ⅴ. 제도실패와 제도개혁의 방향
Ⅵ. 결론
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진흥교육, 교사의 양성을 제창하여 근대국가의 보통 의무교육제도의 사상적 체계를 완성하였다.
3) 공교육발달 원인
① 종교개혁
② 산업혁명(기계 다루기 위해)
③ 민족국가(민족동일성 위한 교육 위해)
④ 시민혁명(법 앞의 평등, 교육의 평
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교육개혁이 나타나게 된 배경
교육이란 사람들의 인간자본을 증진시켜주는 것으로 인간자본을 형성하는데 있어 공교육은 공공재, 소비에 있어 비경합성, 비배제성 요소가 강함
공교육은 다양한 사람들에게 혜택이 감. 하지만 학부모들은
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교육혁신(교육개혁)의 시사점
지금의 시기는 이 자유자연의 단계를 이루려는 흐름과 기존의 문명적 관행을 지속하려는 흐름이 치열한 공방전을 벌이고 있는 때이다. 이러한 역사의 도정에서 과연 인류는 위기를 딛고 새로운 생태문명을 건설
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개혁종합구상」이라는 보고서를 통해 우리나라 교육개혁이 나타났고, 1995년 우리나라 학교교육이 일으키고 있는 현실적인 문제점을 제도적 장치로 개선해 보겠다는「신교육개혁」이 공표된다. 이런 교육개혁의 과학적 근거나 논리가 없는
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8년까지)
제2차 교육개혁 방안
(96. 2. 9)
신직업교육체제의 구축 (특성화 고등학교 확대, 고등학교 교육과정 통합 운영, 실업계 고교 교육의 강화, 전문대학개방대학의 직업교육 강화, 전문직업분야 석박사제도 도입, 직업능력개발원 설립, 직업
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로 설명하고 있는 교육개혁안은 교육논리를 실종시키고 교육을 교육답지 못하게 하는 원인을 제공할 수 있다. 교육을 인간화의 지향이라는 내재적 가치가 아니라 이윤 추구 등의 외재적 가치로 보고 있으며, 경제성장을 위한 도구나 수단으
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