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[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
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자유재량권 있음.
나. 교사 : 학급 내에서는 형식적인 교장의 지시와 통제를 받을 뿐 자율성이 있음. 제 1절 학교조직풍토의 개념
제 2절 학교조직풍토의 중요성
제 3절 학교조직풍토와 교육행정
제 4절 학교조직풍토 이론
제 5절
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교육 방법과 프로그램 유형
1.부모교육방법
2.부모-장애아 상호작용과 초기 중재프로그램
3.교수모형 프로그램
4.상호작용 모형 프로그램
5.아버지 교육 프로그램
6.장애아 통합교육에서의 부모교육 프로그램
7.개별화 가족지원
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과정
1. 읽기의 개념
2. 읽기의 역할
3. 읽기 과정의 이해
4. 읽기 과정 모형
제 2장 스키마 이론과 읽기 교육
1. 스키마의 개념과 기능
2. 스키마의 유형
3. 내용 스키마와 구조 스키마의 상호작용
4. 배경지식 활성화 전략
5.
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6. 상담의 과정
제 4 절 상담의 이론
1. 정신 분석적 상담 이론
2. 실존적 - 인간적 접근 방법
3. 내담자 중심 접근 방법
4. 형태적 접근
5. 상호작용 분석적 접근
6. 행동적 접근
7. 합리적- 정서적 접근
8. 현실적 접근
9. 개인 구념적 접근
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개발연구원.
이봉주 외 (2006) “한국 사회복지서비스 제도화의 과제: 경험과 전망” 『사회서비스 국제세미나 자료집』. 한국보건사회연구원.
장혜경,김영란,조현각,김고은,박경희 (2007)『공식영역의 돌봄노동 실태조사』. 한국여성정책연구
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모형
Ⅷ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 사례
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
Ⅸ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의
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모형 제시가 초등학생의 전류개념변화에 미치는 영향, 부산교육대학교
오승렬 외 3명(2005), 변압기 포화시 정상 전류 예측에 관한 연구, 대한전기학회
최영욱 외 2명(1990), 충격전류발생기 개발, 대한전기협회
택문동 저, 이복희 역(1993), 고전
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교육
2. 다문화이해교육
3. 인권교육
Ⅲ. 남북한 사회문화적 통합
Ⅳ. 남북한 재정통합과 조세통합
1. 재정부문의 개혁: 정부의 경제개입의 약화
2. 조세통합
Ⅴ. 남북한 농업통합과 토지통합
1. 남북한 통합토지제도 구성원칙
1) 전
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과정
2. 민간위탁결과
1) 효율성
2) 공공성
Ⅵ. 공공서비스의 간접고용
1. 외주용역화 강요하는 각종 정부지침
2. 공공부문 외주용역화 진행 사례
Ⅶ. 공공서비스와 정보자원관리
1. 정보자원관리의 개념을 둘러싼 혼란
1) 근원
2) 범위
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