|
절차를 간단히 기술하고, ➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오.
2. 지정형
C형(학번
|
|
|
정신지체아동 수와연산영역지도(수와연산학습)
Ⅶ. 장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의 평가방법
1. 포트폴리오 평가 절차
1) 자기 반성 보고서 작성
2) 협의회
3) 학습 향상 보고서
2. 포트폴리오 증거자료 개발 절차
3. 포트폴
|
|
|
이해 및 지도에 관한 지식
└사회문제에 관한 지식
(2)교원의 경제, 사회적 상대적 지위 하락
-->개선책: 전문직, 지적능력 유지 향상(현장연구를 통한 재교육과정)
3) 자율권(교육안정의 최종적 결정자-->교원(특권))
(1) 기본적 자세┌국가
|
|
|
교육의 이론과 실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가
|
|
|
정보기술 아키텍처의 보급촉진을 위해서는 정부기관이 적절하고 공통된 절차에 따라 운영기반기술에 대한 상호호환성과 정보공유가 가능한 아키텍처를 구현할 수 있도록 전사적 아키텍처 프레임워크를 개발하여 각 기관에 보급하고 교육할
|
|
|
이해 정도를 평가하는 방법.
- 단점 : 객관성과 신뢰성이 낮다.
실기 시험
-교사들은 사전에 서술식 채점 기준표를 만들어 학생과 학부모에게 공개.
-학생이 열심히 수업에 임하는 자세나 학습활동 과정에서 동료들과 협력하는 태도 반영.
-시
|
|
|
변형될 수 있는지에 관한 경험적 검증이 있어야만 한다. 1. 통합교육의 필요성
2. 통합교육의 법적 근거
3. 통합교육의 효과
4. 통합교육을 위한 여건조성
5. 장애학생들의 통합 교육을 위한 노력
6. 통합교육 태도 척도 개발 연구
|
|
|
절차
1) 계획 협의
2) 관찰 및 데이터 분석
3) 수업 후 협의
4) 수업장학 절차의 순환
6. 수업장학의 유형과 방법
1) 임상장학
2) 동료장학
3) 자기장학
4) 전통적 장학
7. 효율적인 수업장학
1) 장학에 대한 패러다임 변화
2) 장학 담당자의
|
|
|
이해할 수 있도록 하는 기능을 갖는다는 점을 고려한다면 일반교육과정에 접근하기 위해 일반교과서의 삽화를 많이 사용할 것이라는 예상과는 상반된 결과를 나타냈다. 이는 우리나라 교과서 삽화가 학습활동의 절차와 과정 예시의 상세성
|
|
|
과정”을 통해 일어난다는 점은 학생의 인지적 성장뿐만 아니라, 태도의 변화에도 관심을 가지며 학생의 성장 자체에 주된 평가관심을 둔다는 것도 현행 7차 교육과정과 부합되는 면이고, 바람직한 면이라 생각한다. 평가도구에 있어서도 교
|
|
메뉴펼치기
