|
교육학. 교육과학사.
3. 문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
5. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
6. 교육학 연구. 36
|
|
|
교육과정학의 이해 (역사적 접근)
김 두 정 - 「한국 학교 교육과정의 탐구」 「교육과정과 수업」 1. 교육과정 개발과정에서의 근본 물음
2. 목표중심 교육과정 모형의 문제틀
3. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
4. 목표중심 교
|
|
|
과정
1. 관계수립 및 문제의 평가
1) 진로 의사결정 수준에 따른 내담자의 분류
2) 문제의 평가
2. 목표의 설정
3. 문제 해결을 위한 개입
1) 진로 결정자
2) 진로 미결정자
3) 우유부단형
4. 훈습(Working Through)
5. 종결과 추수지도
Ⅳ. 진로
|
|
|
교육과정 개발모형
아이즈너는 예술교육과 교육과정에 1. 유의미 학습이론의 특징
Ausubel의 이론의 바탕이 된 전제는 학습자의 기존 인지구조는 유의미한 새로운 자료의 학습과 파지에 영향을 준다는 것이다. 오수벨은 ‘학습에 가장 큰
|
|
|
과정
Ⅶ. 직업재활과 특수교육
Ⅷ. 직업재활의 발전 방향
1. 치료요양과 직업재활 교육의 동시 전개
2. 산재장애인 재활 훈련시설 확충
3. 재활훈련기관의 산재요양시설 병행
4. 훈련직종의 개편 및 신설 검토
5. 중증장애인을 위한 재활
|
|
|
과정 논문집, 2002
* 고우성, 동남아의 외자정책 : 인도네시아와 말레이시아의 비교, 동남아지역 연구회, 1995
* 박영희, 실업계 교육과정 개발모형에 관한 연구 : 공업전문대학을 중심으로. 관동대학교 / 관동대학교 논문집, 1984
* 안종철, 북한 공
|
|
|
교육과정 모형개발」,한국교육개발원.1982
박소연, 정신지체인 직업재활사업에 관한 연구, 1997,
최종길, 정신지체장애인 지원고용에 영향을 미치는 요인에 관한연구. 1999
보건복지부 (http://www.mohw.go.kr)
한국보건사회연구원(http://www.kihasa.re.kr)&nb
|
|
|
교육과정
1) 선택 중심 교육과정의 특징
2) 선택 중심 교육과정의 의의
3) 선택 중심 교육과정의 편제와 단위 배당 기준
Ⅵ. 실업계 고등학교
1. 성격
2. 교육 목표
3. 구분
1) 교육 내용에 따른 구분
2) 설치 목적 및 운영 방법에 따른 구분
|
|
|
교육의 목적을 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육에서의 부모교육
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적
4) 유아교육에서의 부모교육 프로그램의 유형 및 내용
(1) 부모교육 프
|
|
|
과정도 마찬가지이다.
교육과정을 처방적인 학문 영역으로 규정할 때, 교육과정의 주된 내용은 무엇을, 언제, 어떻게 가르칠 것인가에 대한 상세한 지침을 개발하는 것이 될 것이다. 이러한 관점의 대표자격인 타일러의 교육과정 개발 모형
|
|
메뉴펼치기
