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잠재적 지적능력을 발휘할 수 있게 된다.
참고문헌
○ 김지현(1998), 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 교육원리연구, 제3권 제1호, 교육원리연구회
○ 마가릿 보든(1999), 피아제(Jean Piaget), 시공사
○ 박성경(2005), Piaget의 인
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교육 철학이 있어야 한다
3) 칭찬을 아끼지 말아야 한다
3. 교수?학습 지도안의 필요성
4. 교수?학습 지도안이 갖추어야 할 조건
5. 교수 - 학습 지도안을 작성할 때의 참고 문헌
6. 교수 - 학습 지도안의 항목별 작성 요령
1) 단원명
2) 단원의
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교육
1. 탐구의 개념 : 반성적 탐구 지지자들의 관점에서
2. 반성적 탐구 모형 : 역사
3. 반성적 탐구 : 목적
4. 반성적 탐구 : 사회적 필요로서 정의되는 내용
5. 반성적 탐구 : 반성적 과정으로서 정의된 방법
6. 비판적 평가
사회과 교육의
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교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적용되기를 기대해본다. 1. 다중지능이론
1) 다중지능의 개념 및 원리
2) 8가지 지능
2. 다중지능 이론과 미술교육
1) 다중지능이론과 미술교육
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교육과정과 기본입장
2. 교과중심 교육과정의 특징
3. 교과중심 교욱과정의 조직형태
4. 교과중심현의 장정과 단점
경험중심
1. 경험중심 교육과정의 기본 입장
2. 경험중심형의 특징
3. 경험중심 교육과정의 조직형태
4. 경험중심 교육
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교육과정의 운영
4) 영재아 프로그램
(1) 영재아 프로그램의 배경
-> 영재아에 대한 개념 및 발달 특성
: 영유아기의 영재성은 잠재적이며 성인기의 성취를 보장하는 것이 아니라 성취가능성을 높여주는 것 뿐
(2) 영재아 프로그램의 기본
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교육과정 자유롭게 선택
- 교육의 민영화 : 학교간 경쟁 유발 - 생존위해 교육의 질 향상 - 국가재정 감소 , 교육의 질 향상-금상첨화
0 교육접목 : 1) 차트스쿨 : 학부모, 주민,학교가 협력 학교운영,정부와 계약 정부재정지원 성과에 따라 존폐
2
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관련 서비스를 제공할 수 있게 된다.
-참고문헌-
보육학개론. -서영숙 김경혜 양서원 2007-
장애유아 통합유치원 교육과정 -사회적 통합 촉진을 위한 활동 중심의 교육과정 -이소현 박은혜 학지사 2005-
유아특수교육론 -유수옥 학지사 2005-
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교육과정 개정과정에 관한 사회학적 분석\", 서울대학교 석사학위논문, 1977.
김동규, \"남북한 청소년의 이질성 및 동질성 요인분석\", 『민족정체성과 남북한 청소년』, 한국청소년개발원, 1992.
김명수, \"중·소의 정치사회화 비교연구: 당의
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교육정책에 대한 교사대중의 반발과 분노는 교원정책을 중심으로 광범하게 누적되어 있으며 잠재적 투쟁력이 크게 조성되어 있다고 볼 수 있다. 뿐만아니라 수행평가, 담임선택제 등 교육비전2002의 비현실성에 대한 비판과 노동강도 증가에
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