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교육과정을 분석하여 학년별, 교과별(영역별) 평가내용을 추출하고 평가목표를 상세화 한다.
교과 영역별 평가목표의 문항번호와 수행평가 문항, 계획표 번호가 일치되도록 한다.
2. 재량활동 평가
사고력, 문제 해결력, 태도 등의 종합적인
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교육과정 도입
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◈ “잠재능력 발휘 위한 개인차 반영 교육”실시.
◈ 단계형, 심화보충형, 과목선택형 편성.
◈ 고교생, 자신에 맞는 교육과정 만들 수 있음.
재량활동 교육과정의
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교육을 기대하기 어렵다는 단점이 있다. 결국 교과 교육과 미디어교육을 통합교과적으로 진행하기 위해서는 교과과정에 대한 분석과 전체적인 교과의 내용과 성격에 맞는 역할을 부여하는 작업이 필요하다.
3. 창의적 재량활동
7차교육과정
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교육과정 운영에서 성취도가 높은 학생에 대한 고려와 하위 수준의 학생에 대한 배려를 어떻게 할 것인가가 동시에 고려되어야 한다.
② 재량활동 교육과정의 편성과 운영
제7차 교육과정의 두드러진 특징 중 하나는 국민 공통 기본 교육 기
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활동과 동일시하는 경향이 있다. 대책으로 재량활동의 부서의 인원을 20여명 이하로 조정하여 교사 참여 인원을 낮춘다. 예산 편성을 하여 외부강사를 확보하거나 교사 연수를 강화한다.
참고문헌
- 교육학연구, 국민공통 기본 교육과정의 성
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교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.
이번의 제7차 교육과정에서는 교육부, 시도 교육청 및 지역 교육청, 단위 학교의 교육과정 편성운영에 대한 역할을 분담하여 자율재량의 권한을 더욱 확대한 것이 특색이다. 교육과
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교육의 이해, 서울 : 백의, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교교육과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 자율성 보장과 교수-학습 부담 경감을 위한 시간 배당
3. 수준별 교육과정의 도입
4. ‘재량활동’ 시간의 활용
Ⅲ. 중학교교
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교육부와 교육청의 지시에 대하여 책임을 면하고, 현장의 불만을 어떻게 최소화하느냐에 있는 것으로 여겨진다. 서울의 C중학교의 교무부장 선생님은 7차 교육과정과 관련하여 가장 골치아픈 문제로, \'창의적 재량활동을 어느 과목에 누가
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활동 등을 고려하여 연간 운영 계획을 수립한다. 요일별 수업일수의 균형이 유지되도록 행사활동을 안배하며 월별 또는 학기별로 점검하여 탄력적으로 조정, 운영한다.
- 교원들은 학교 교육과정 편성운영은 학년, 학급, 교과특별활동재량활
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교육 과정 기준에 의거하여 교육적인 의미로 해석되고 검토되어야 한다. 즉, 학교에서 이루어지는 모든 교육 활동은 교육 과정 속에 녹아 들어가 교과, 특별 활동, 재량 활동을 통하여 구현되도록 하여야 한다. 학교의 예산은 학교 교육 과정
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