|
유아기의 아동들에게는 꿈을 꾸는 듯한, 끝이 없는 듯한 음으로 이루어진 노래가 적당하다고 했다.
7. 발도르프 교육기관의 구성요소와 특징
(1) 아동집단 구성
발도르프 유치원에서 아동집단 남아, 여아를 합하여 대략 20여명 내외로 구성된다
|
|
|
유아기의 아동들에게는 꿈을 꾸는 듯한, 끝이 없는 듯한 음으로 이루어진 노래가 적당하다고 했다.
7. 발도르프 교육기관의 구성요소와 특징
(1) 아동집단 구성
발도르프 유치원에서 아동집단 남아, 여아를 합하여 대략 20여명 내외로 구성된다
|
|
|
강조하고 학교 밖의 현실세계에서 가치 있게 여겨지는 다른 능력들을 무시한 결과에 기인된 것이다. 이에 대한 반성으로 최근의 지능 개념은 언어력, 논리력 외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 능력, 신체-운동 능력, 정서의 이해 및 표현 능력
|
|
|
교육의 기회를 제고하려고 여러 가지 다양한 교육 프로그램을 모색하고 있으므로 머지않아 보다 발전된 모습의 박물관으로 자리 잡을 수 있으리라 기대해 볼 수 있다.
이를 위해서 박물관미술관교육에 대한 인식의 변화 요구된다. 단체 방문
|
|
|
하는 미래 직업의 세계
8
자녀의 진로 선택 어떻게 도와줄 것인가 ?
9
좋아하는 과목과 진로
10
예절 생활 지도
11
자녀와의 효과적인 대화법
12
학생 봉사 활동
4. 인성 교육 자료 배부
가정에서 부모가 자녀의 지도 방법을 알고 또한 부모와 자녀
|
|
|
하다고 하는 것에 여러 가지 이야기를 할 수 있으나 그 중에 크게 대두되고 있는 것은 아동의 초기 경험이 장기적인 영향을 미치는데 있다고 볼 수 있다.
유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성
|
|
|
교육하는 일은 매우 절실하다. 분단 이후 지금까지의 통일교육은 몇 단계를 거치면서 변화해 왔다.
분단이후 오랜 기간동안 주로 냉전논리에 의한 반공 이데올로기적 교육의 특징을 보였다. 반공과 안보의 논리를 앞세운 맹목적 적인 반대를
|
|
|
방법
심동적
상상의 세계를 평면이나 입체로 자유롭게 표현한다.
상상의 세계를 창의적으로 표현하며 재료와 용구의 사용이 적절하다.
상
학습활동중
관찰법
창의적인 시도는 보이지만 재료와 용구의 사용이 부적절하다.
중
창의성이 부족하
|
|
|
하고 프로그램을 성공으로 이끌 수 있다. 이영자(2002). 유아교육프로그램. 교문사.
3. 프로그램의 강점과 약점
1) 프로그램의 강점
유아의 의지를 반영하여 유아중심의 프로그램을 진행시킴으로써 유아의 창의성과 리더십 형성에 큰 도움을 줄
|
|
|
하여 직접 옷을 만들
어보는 활동을 진행하였다.
(5) 전개단계에서의 질문목록
프로젝트 진행과정에서 여러 가지 활동에 참여하면서 유아들의 호기심과 궁금한 것들
이 더 많이 생기게 되었고 이러한 질문들을 해결하기 위한 방법이 함께 의
|
|
메뉴펼치기
