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활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅶ. 기술가정과교육 만들기학습능력
1. ICT활용 교수?학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
2) 가정에서 ICT활용 교수?학습 자료 적용
3) 과제 제출 게시판 활용
2. 전자제품 만들기 실습
참고문헌
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통해 느낀 점 이야기 해보기
전 단계를 가르치기보단 포괄하여 알아듣기 쉬운 이론의 핵심만을 가르친다. ( ex. 길리건-배려 중심, 콜버그 - 법과질서,정의 중심 )
정 리
같은 사건일지라도 어떤 도덕적 개념에 중심을 두느냐에 따라 다르게 파
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한평생을 지나는 것이 인생이 아니겠는가? 본서의 저자 코메니우스는 평생 “교육”이라는 주제를 붙들고 씨름한 인물이라는 생각이 든다. 그는 자신이 살던 그 시대를 통찰력있게 내다보았다. 그 뿐 아니라 절망을 희망으로 바꾸는 현실에
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배우기 위한 일정 시기가 준비되어 있으며, 교사는 학생들에게 적절한 기회를 제공하기 위해 주의 깊게 관찰하여야 한다는 것이다. 이 준비성과 시기는 오늘날도 중요시되고 있다. 루소는 소년과 소녀에게 각기 다른 교육을 권장하였으며, 그
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통한 문학감상 수업연구」, 목원대학교 교육대학 원 석사학위 논문.
김순자(2004), 「희곡 창작 및 극화 수업지도 방법 연구」, 서강대 교육대학원 석 사학위 논문.
김영균(2004), 「한국 교육극의 교육과정론적 고찰」, 경희대 국어국문학과 박
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통한 공동체를 지향하는 접근을 통한 도덕 교육이 부각되고 있다. 배려 윤리에 대해 배우기 전까지는 ‘배려’에 관한 것 까지 연구가 되고 있는지 사실 모르고 있었다. 어떠한 사고를 하던지 그 사고를 하는 사람의 성격에 따른 것이며 바꾸
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통해 도덕적 사례를 찾아서 피아제와 콜버그 이론을 접목한 자신의 견해를 서술해 보았다. 우리는 피아제와 콜버그의 연구를 통해 사고의 발달과 도덕성의 발달은 유의미한 상관관계에 있다는 것을 확인할 수 있을 것이다. 콜버그는 도덕성
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통해 상대방을 이해하고 서로 신뢰하는 계기를 마련한다. 연필 빌려주기, 크레파스, 물감 함께 쓰기 등 친구간에 서로 돕는 모습들이 많아졌고, 친구의 실수를 놀리거나 나무라기보다는 도와주고 감싸주는 태도를 길러준다.
Ⅵ. 맺음말
최근
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통해 활동의 지성화를 추구하는 데 그 근본적인 의의가 있음에도 불구하고 단순히 학생들의 흥미와 요구를 반영하는 수준에서 인식될 수 있음이 논의되었다. 또한 교육내용의 기초를 학문으로 보는 관점은, 지식의 구조를 학습자의 성숙에
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통한 초등학교 도덕과 학습지도 방안 - 5학년을 중심으로 - ‘ 이희순 ’ 2004년 8월 Ⅰ 타인 배려는 어떤 의미인가?
1. 배려의 의미
2. 타인 배려의 의미
Ⅱ 교과서에서 타인배려가
어떻게 반영되었는가?
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