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교수-학습 과정안 개요 작성 3) 과제별 탐구·실험 안내 및 보고서 제작활용 4) 과제별 실험도구를 이용한 탐구·실험 중심의 교수-학습 전개하기 4. 결론 및 제언 Ⅴ. 흥미유발을 위한 독서지도자료(독서교육자료) 1. ?자투리?의 개념 2. ?
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  • 등록일 2009.04.30
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교수자나 학습자라도 쉽게 활용함으로써 가상학습 환경에서의 교수-학습을 지원할 수 있는 그러한 학습지원시스템의 출현이 필요하다. 학점인정제도의 미흡, 뚜렷한 원격교육 추진목표의 부재, 체제적 원격교육의 부재, 경제적인 차이로 인
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  • 등록일 2008.09.23
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수업 프로그램 5) 10개의 단추 Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기하판활용전략 1. 기하판의 소개 2. 기하판의 활용 의의 3. 기하판의 활용영역 4. 기하판 활용을 위한 수업 모형 1) 학습 주제 및 내용 안내하기 2) 기하판으로 탐구하기 3)
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  • 등록일 2010.09.29
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학습 환경의 설계를 위해서는 다음과 같은 측면에서 구성주의적 특성이 고려되어야 한다. 2. 구성주의 모델들의 특성 ① 인지적 도제모델(cognitive apprenticeship model) ② 앵커드 교수모델(anchored instruction model) ③ 인지적 융통성 모델(cognitive f
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  • 등록일 2012.03.04
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교육, 한글, 2008 동아유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 교수-학습원리 분석  1. 유아교육의 교수-학습원
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교수학습 방법이 되었으면 좋겠다. 참고문헌) 권영례, 이영자, 이정욱(1998). 3,4,5,세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거. 청삼아동문제연구시리즈 14. 서울: 창지사 김진영, 백혜리, 최윤정(2006). 유아를 위한 교수학습 방법론. 양서원
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학습 지도는 교과의 목표 상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두고 수업을 전개해야 한다 6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다 Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법 1. 통합 및 교사
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교육(놀이중심학습)의 의의 Ⅲ. 수학과교육 놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성과 목적 1. 처음은 이랬어요 2. 이렇게 가르쳐야겠어요 Ⅳ. 수학과교육 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과정 Ⅴ. 수학과교육 놀이중심교육(놀이중심학
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교육)의 기본학습 Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수학실험학습 1. 수학실험실 2. 수학 실험의 교수?학습 방법 Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정 1. 개념형성수업모형 2. 원칙발견수업모형 3. 문제해결수업모형 Ⅷ. 초등학
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학습자료 박재규(1984) - 수량놀이지도를 통한 수와 양의 개념형성에 관한 실천연구, 부산 : 부산교육대학논문 제21집 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문 정태갑(2001) - 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장 조
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