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교육자가 학습내용에 대해서 행동적으로 반응할 수 있는 것이다. 학습자는 학습내용을 읽고 이해하는 데에 그치지 않고 문장이나 시범 등으로 학습성취를 나타나게 되는 것이다 1. 구 안 법
2.Program학습
3.도제제도 [ 徒弟制度, apprenticeshi
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과 실천적 태도를 기를 수가 있다. 그러나 이 수업을 하기 위해서는 학교 수업시간 외의 시간이 많이 소요되므로 입시위주의 현 상황에서는 학생들이나 학부모에게 항의를 받을 수고 있다.
7) 구안법의 장 단점
가. 장점
① 생활 장면에서 일
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법에서 벗어나 학습 아이들이 서로 협동하며 지식을 익히고 배우며 전인적인 교육으로 상호작용을 함으로써 학급을 운영하기 위한 학습방법이다. 이는 열린교육과정에서 적용할 수 있는 또 하나의 수업방법이 될 수 있다.
5. 프로젝트법(구안
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교육방법과 교과》, 서울: 교육과학사, 1998.
2. 윤광보 외, 《교육방법과 교육공학의 이해》, 서울: 양서원, 2003.
3. 최동근, 양용칠, 박인우, 〈증보판〉《교육방법의 공학적 접근》, 서울: 교육과학사, 2000.
4. 탁영진, 《탁영진 희소 교육학》,
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된다.
문제 혹은 과제의 인식이 필요
문제가 해결될 수 있는 직접적인 수단을 지금 모르고 있어야 함.
학습자 자신이 곤혹을 느끼고 해결책을 원하고 있어야 함. 강의법
토의법
문제해결법
프로젝트법(구안법)
수업방법 비교
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법, 대화법, 발전법)
(3) 토론법
가. 토론법의 유형
(4) 협동학습
가. 협동학습의 유형 ( 케이건(Kagan 1985)이 나눈 유형)
(5) 발견탐구 학습
(6) 구안법
(7) 모의학습법
2. 최근의 학습방법과 매체의 활용
1) 인지적 도제학습
(1) 도제교육의
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교육사상사(양서원/ 주영흠 저), 교육방법과 교육공학의 이해(양서원/ 윤광보, 김용욱, 최병흠 공저) 고대의 교육방법
1. 아테니와 스파르타
2. 소크라테스
중세의 교육방법
근대의 교육방법
1. 교육기관
2. 근대교육의 아버지들
현
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교육방법론” - 김경식, 곽성기 공저, 교육과학사 출판
\"실기교육 방법론“ - 김윤섭, 고장완 공저, 한울 출판사
“교육방법 및 교육공학” - 이화여대 교육공학과, 교육과학사 출판 1. 강 의 법
2. 토 의 법
3. 문 답 법
4. 문제 해결
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법이 이론적이고 상상적으로 문제를 풀이하는 과정이라면, 구안법은 현실적이고 물리적인 장면에서 이루어지며 문제학습이 포함된다.
참고문헌
한정선 외 6명 공저
미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학
교육과학사
김정겸 편저
사초롱 김
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교육학
고시학회21
유길준,탁영진 공저(2003)
희소 교육학
열린교육
이화여자대학교교육공학과 공저(1996)
교육방법 및 교육공학
교육과학사 1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문제해결법
5. 구안법
6. 계통학습법
7. 발견학습법
8. 프로그
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