|
유자나 재량활동 지도 참가 희망 학부모를 발굴하여 “도우미 교사”로 활용하는 방법도 강구되어야겠다.
마. 7차 교육과정의 효율적인 재량활동 운영을 위하여 교원 양성에서 복수 전공 기회를 확대하고, 1인 1특기 지도 과정을 두어 교직의
|
|
|
유발한다.
-반장이 형성평가지를 걷도록 한다. 중1 국어 쓰기 세안입니다.
Ⅰ. 학습 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 소단원의 학습 개관
5. 본시 학습의 목표
6. 본시 학습 지도상의 유의점
Ⅱ.
|
|
|
교육목표
이질적 요소의 인식
통일 국가의 삶에 대한 전반적 대비
교수-학습
방 법
학교 수업 혹은 대중 전달 매체 활용. 이론, 설명 중심.
학교 수업, 대중매체는 물론 별도의 프로그램 개발 운영이 필요.
-현장견학, 비디오, 토의토론, 귀순자
|
|
|
활용 교육의 조기 정착 유도
3. 일반지침
가. 운영 환경-교단선진화 PC
나. 개발 도구 - 프레젠테이션 또는 웹 문서 제작이 가능한 소프트웨어
다. 개발 내용 - 차시별 ICT활용 교수·학습과정안, 메타데이터 작성
라. 개발 단위 - 차시별 (단위수업
|
|
|
활용하여 보충 학습 프로그램을 운영함으로써 특별보충과정 운영의 묘를 살리고 있다.
특별보충과정 대상자는 어떤 기준으로 선정해야 할까?
특별보충과정 대상자를 최소화하기 위하여 정규 수업시간 중에 충분히 보충학습의 기회를 제공하
|
|
|
학습을 위한 효과적인 전략에 관한 연구, 주요 학습 형태에 관한 연구, 디지털 교수-학습에 관한 연구, 개인간 의사소통의 기능과 중요성에 관한 연구
나. 개발 및 평가 연구
일반적인 면대면 교육과 달리 원격교육 프로그램을 어떻게 개발하
|
|
|
유수 대학 도서관의 정보자원, 방송국에서 소장하고 있는 귀한 자료 등을 직접 컴퓨터로 접속하여 조회할 수 있다. 미래의 학습자는 공부 시간, 장소, 학습속도 등을 자기 마음대로 조정할 수 있다. 한마디로 종래 전통적인 교육이 교사 중심
|
|
|
학습모형 설계
1. 한국교육개발원의 교수-학습모형 설계
*계획단계- 교사가 어떤 학습과제를 위해 수납을 계획하는 단계
*진단단계- 소위 출발점 행동을 진단하는 단계
*지도단계- 본 수업이 이루어지는 단계
*발전단계- 유아들의 학습성취도
|
|
|
학습 목표
3. 단원 학습 내용 및 지도상의 유의점
4. 단원의 지도 계통
5. 단원의 학습 계획
Ⅲ. 학습자 실태 조사
1. 대상학급 좌석표
2. 실태 조사 내용
3. 대상학급의 분석
Ⅳ. 이번시간 지도 계획
1. 단
|
|
|
교육은 필수적이라고 할 수 있다. OECD는 효과적인 경제발전의 요소로 교원 현직교육을 통해 높은 전문성을 지닌 교원을 확보하는 일이 중요하다고 보았다. Sergiovanni와 Starratt(1993)는 유아교사의 자질 향상은 직전교육 이후 현직교사들을 위한
|
|
메뉴펼치기
