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교육 연구에 있어서 인간성과 학생들 각자 행위의 의미를 중시했다.
넷째, 교육의 사회학의 입장을 고수하기 때문에 학교의 사회학을 집중적으로 연구하는 교육사회학이 명확해졌다. 여기에서 교육 불평등의 원인이 학교 외부에도 있지만
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불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 갈등이론.hwp
2. 갈등이론을 편 학자 중 가장 마음에 드는 사람과 이유.hwp
3. 코로나 19로 인한 사회변화의 양상.hwp
4. 평생교육
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사회구조와 문화를 그대로 반영하고 있다는 전제
3) 교육의 기능을 외적 요인에 기초하여 설명
2. 기능이론과 갈등이론의 한계점
1) 사회 또는 경제구조가 인간을 지배한다고 봄
2) 인간을 의지도 자유도 없는 수동적 인간으로 간주
3) 사회학의
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교육재정의 개선, 교육의 지방분권화 등 다양한 정책을 시행하였다. 우리는 이러한 선례를 이용하여 우리나라에 적합한 교육정책을 개선해 나갈 수 있도록 노력해야 하겠다.
[참고문헌]
1. 교육사회학 교안
2. [오마이뉴스] 학교선택제와 교육
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교육 과정에 존재하는 의식, 이데올로기, 저항 등의 문제를 소홀히 다루었다는 점 등에서 비판을 받고 있다. 1. 경제적 재생산이론의 개관
2. 보울스와 긴티스의 교육사회학적 입장
3. 경제적 재생산이론의 원리
4. 경제적 재생산이론의
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교육에 대한 비판적인 연구 자극- 진보적인 관점을 가지고 신랄하게 비판함
1980년대 한국교육의 현재와 과거를 사회과학적으로 이해하려는 욕구가 강한 시기
- 전공분야 관계없이 교육사회학적 주제에 관하여 많이 읽고, 토론 벌이는 것이
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자질과 사회배경 그리고 운의 함수
5. 사회적 지위 유형으로서의 직업과 교육 자격조건
6. 교육의 선발: 공정한 경쟁인가 불평등의 유지인가
7. 사회이론의 선택: 사회적 조건과 이해 그리고 이상향
8. 교육사회학적 성찰을 키우며
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교육의 평등성과 공정성
2. 교육을 통한 사회 이동의 긍정적 측면
2.1 교육의 기회 균등과 능력주의
2.2 교육의 사회적 지위 향상 기능
3. 교육을 통한 사회 이동의 한계와 문제점
3.1 사회경제적 배경에 따른 교육 기회의 불평등
3.2 교육
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과서
J. Anyon(1979). Ideology and U.S history textbooks. Harvard Educational Review, 49.
1978년에 발간된 17권의 미국 역사 교과서 내용 그 중에서도 특히 남북전쟁부터 제1차 세계대전까지의 경제사와 노동사 내용 분석(1865-1917년)
* 교육과정사회학(sociology of curri
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과 결합한 신교육사회학 이론으로 나타났다. 영국은 기능이론이 비판을 받으면서 기존의 복선제의 학제가 계층간의 불평등을 심화시킨다고 보고 ‘종합학교’를 통해 모든 학생을 한 학교에서 함께 공부하게 하였다. 그러나 이러한 시도도
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