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평준화 정책의 개선방안」, 한국교육개발원, 1995.
김윤태 외, 「고등학교 정책평가 연구」, 한국교육개발원, 1979.
김종서 외, 「고등학교 새입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안」,문교부, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화 정책
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지식In - 평준화제도에 관한 기본 배경지식 및 과정 이해
- 신문기사 : 한겨레신문 - 이춘재 기자의 글 \" 평준화 정말 매 맞을 일인가\" 사설 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적과 내용
3. 연구의 방법
Ⅱ. 고교평
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기회를 박탈당하고 있는 학생들의 복지와 교육 받는 동안의 의미를 실현할 수 있다는 주장을 펴고 있다.
2) 해제 주장론의 체계
고교평준화 정책을 반대하는 입장에서는 학교교육을 다양화하고, 학생과 학부모의 학교선택권을 보장하며, 학교
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지고 있다.
둘째, 평준화는 경쟁적 체제가 아닌 협동적 교육체제를 전제로 하고 있다. 평준화는 신분이나 시험에 의한 보증적, 경쟁적 선발을 지양하고 모든 사람에게 균등한 교육기회를 보장하여 차별 없는 교육적 혜택을 누릴 수 있도록 하
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지만, 학생들이 대체로 착하고 다른 학생들과 잘 어울려 지내며 교사와의 유대관계도 깊고, 이로 인해 교직의 보람을 느끼게 된다고 한다.
고교평준화제도와 고교선발제 중 어떤 제도가 옳다고 꼬집어서 말을 할 수는 없지만, 굳이 좀 더 많은
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지양하고, 이들에게 맞는 학교개혁 프로그램을 시행하도록 하여야 할 것이다.
고교 평준화 정책이 시행된 후, 다시 비평준화로 전환된 도시들이 있다. 최근 이런 곳에서 다시 평준화를 시행해야 한다는 목소리가 나오고 있다. 이들은 비평준
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지루하게 전개되어온 지금까지의 소모전을 종식하고, 논의가 보다 생산적인 방향으로 진행되어갈 수 있도록 한편에서는 고교 평준화로 인한 긍정적 효과를 확대 재생산하도록 하고, 부정적 폐해는 효율적으로 시정해갈 수 있는 균형감각을
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평준화>
손군은 명문대학교를 졸업하고 엄청난 경쟁 속에 대기업에 입사해 탄탄대로를 걸으며 살고 있다. 비슷한 환경의 여성을 만나 서울 시내의 대형 아파트에서 살고 있다. 남군은 대기업 입사에 실패했다. 중소기업에의 기회가 있었지
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평준화정책에대한제안
4. 원석조 (2002) 「사회문제론」양서원
5. 조선일보 2002-04-01 오피니언/ 인물 07면 \"평준화의 끝은 불평등이다\"
6. 경향신문 2002-02-01 오피니언/ 인물 07면 \"고교 평준화 폐지\" Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 교육평준화 제도
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지적되고 있다.
이처럼 우리나라의 고교 평준화 제도는 위에서 제시한 많은 문제점을 가지고는 있지만 중등 교육의 정상화를 꾀할 수 있다는 점에서 쉽게 포기할 수는 없는 제도이다. 따라서 평준화 제도에서 보장받지 못하는 다양성의 문제,
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