|
지능에 대하여 살펴보면서 이제라도 나의 강점지능과 약점지능을 잘 파악하여 강화하고 보완함으로써 더 성장하는 내가 될 수 있도록 해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육심리학 교안
2. 가드너, H. (1995). 마음의 틀: 다중 지능 이론.
|
|
|
지능을 다 갖고 있으며, 이 중 어떤 지능이 더 발달되어 있고 어떤 지능이 덜 발달되어 있는가는 개인마다 다르다. 즉 개개인은 독특한 지능 프로파일을 갖고 있다는 것이다.
다중지능이론의 교육적 시사점으로 첫째, 개인 차이에 기초를 둔
|
|
|
다중지능과 교육 (Multiple Intelligences in the Classroom), 학지사, 2014
윤옥인, 아이의 다중지능, 지식너머, 2014
에릭 H. 에릭슨, 송제훈 역, 유년기와 사회, 연암서가, 2014
조복희, 인간발달(발달 심리적 접근), 교문사, 2004
이성진, 박성진, 교육심리학,
|
|
|
교육대학원 석사학위논문
이혜림(2012)「다중지능 이론에 근거한 아동 체험놀이미술 프로그램 개발 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
장정은(2004)「에릭 에릭슨의 심리역사적 접근방법에 근거한 이용도의 생애와 사상」장로회신
|
|
|
교육과정연구 16(1)
김명희,이경희(1998)「다중지능 이론과 실제」양서원
나기현(2008)「저소득층 독거노인의 사회복지서비스 수요에 대한 연구」경기대학교 행정대학원 석사학위논문
듀에인 슐츠 저,이혜성 역(2001)「성장심리학」이화여자
|
|
|
교육심리학」 방송통신대출판문화원 2020
에이브러햄 매슬로 동기와 성격 오혜경 역. 21세기 북스. 2009
신명희, 강소연 외 3명 저 교육심리학 학지사 . 2014
김윤미 <다중지능이론을 적용한 유치원계획> 건국대학교 건축전문대학원,[2017] [국
|
|
|
교육 분야에서 활용되고 있다.
* 참 고 문 헌
이성진, 박성수 「교육심리학」 방송대출판부, 1999
윤길근 「교육심리학」 신정, 2017
서울교육방송 「매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형」 미디어북, 2017
김성애 다중지능이론에 기초한 초
|
|
|
교육철학 및 교육사』. 학지사.
아브라함 H. 메슬로 저(2005). 정태연 노현정 역, 『존재의 심리학 (인본주의 심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리)』. 문예출판사. 교육심리학] 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
|
|
|
심리학 (인간 이해 및 성장을 위한)』. 학지사.
강상경 저(2021). 『인간행동과 사회환경』. 학지사. 교육심리학 교육심리학 교육심리학 교육심리학 가드너의 다중지능이론 매슬로우의 동기위계설 가드너의 다중지능이론 매슬로우의 동기
|
|
|
심리치료사들일 소유하고 있는 능력으로서 대표적인 인물로서는 프로이드, 마하트마 간디, 슈바이처 등을 들 수 있다.
5. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
20세기 후반에 접어들면서 기존에 제시한 지능의 요인이론에 대한 불만과 함께
|
|
메뉴펼치기
