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지능, 학업능력, 부모의 양육태도에 따라 그 효과가 달라질 수 있다. 따라서 이러한 특성들을 고려하여 아동이 적합한 프로그램에 참여하도록 하는 것이 치료의 효과를 높일 수 있다. 또한 일차적 증상과 아울러 이에 따르는 동반 증상(이차적
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반응을 이끌어내기 위해 예측 가능한 반응에 변화를 줌.
6. 전이 활동: 활동이 바뀔 것이라고 알리는 경고를 5분전, 1분전에 주고 전체 활동으로 돌아오고, 장난감 치우기 등을 촉진위해 음악 사용.
7. 장난감: 특정 장난감을 선택. 성공을 경험
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강박행동이 시작된다고 주장하고 있다.
이와는 달리, 학습이론가들은 강박장애가 외상애 대한 학습된 반응이라고 한다. 강박적 행동은 시행착오에 의해서 또는 조작적 조건화에 의해서 학습될 수 있다.
Carr(1974)는 강박장애의 결정적인 원인
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강한 세대 간의 관련성을 가지고 있음을 시사해 준다.
이상에서 살펴본 연구 결과들은 영아기에 안정된 애착을 형성하는 것이 유아기에 자율성과 인지 사회적 유능성을 증진시킨다는 것을 뒷받침해주고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연,
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정신분석이론 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
3. 인지 발달이론의 개념
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 정신분석이론과 인지이론의 비교분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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자극을 견뎌낼 수 있다.
(3) 선택적인 주의를 가르치고 강화해준다.
유아기 때부터도 집중하는 것은 가르칠 수 있다. 집중력이 늘어나는 것에 대한 부모의 관심과 격려를 통해 어느 정도는 주의 기술(attending skill)에 문제가 생기는 것을 막을
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반응설, 프로이트의 이론을 발전적으로 통합해 범죄를 설명한 “범죄생물학원론”을 지어 (그는 범죄는 환경의 영향 하에 모든 인격이 발로된 것이며, 선천적 후천적 신체적 정서적 잠재 원인이 현실화된 것이라고 표현함) 나중에 동태적
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행동의 개선 9
5) 주의집중 행동 개선을 위한 부가 전략 9
Ⅲ. 변별학습 프로그램 10
1) 구체적이고 입체적인 자료를 활용한 시각변별기능 강화 10
2) 추상적인 자료에 의한 시각변별기능의 강화 12
Ⅳ.맺으면서 13
★ 참고문헌 ★ 14
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자극상태이다.
4) 임상증상
단순감각이상에서 운동장애, 의식장애 및 성격장애, 의식상실, 발작 등
*발작 시 환자 관찰사항(p1873, 참조)
5) 진단적 평가
① 뇌파검사와 비디오 모니터
: 병변부위, 간질의 강도, 기간 등을 규명
② MRI, CT
: 발작을
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자극의 일반화와 자극 간 변별
4) 생활 속의 고전적 조건화
5) 조작적 조건화의 개념
6) 생활 속의 조작적 조건화
3, 인본주의적 접근
1) 인본주의적 접근의 개요 및 주요 개념
2) 사회인지론적 접근
3) 자기 이론들
4, 이
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